高职生心理资本现状调查研究
2022-06-08
【论文摘要】心理资本这一概念自提出以来受到很大关注，近年来，关于高校学生心理资本的研究相当广泛。研究表明，高校学生心理资本水平及各维度受多种因素影 响。本研究使用《积极心理资本问卷（PPQ）》对410名高职生进行施测。结果表明，高职生心理资本总体水平较高，心理资本得分在家庭经济状况、家庭成员 关系、学业成绩及是否担任过学生干部等因素上有显著差异。
【论文关键词】高职生；心理资本；现状
Investigation and Research on the Status Quo of Higher Vocational College Students' Psychological Capital
JIANG Li-hong
Abstract： The concept of psychological capital has received much attention since it was put forward. In recent years， the research on psychological capital of college students is quite extensive. Research shows the level of students' psychological capital and its dimensions are influenced by many factors. In this study， 410 higher vocational college students are tested by Po sitive Psycap Questionnaire. The results show that higher vocational students' psychological capital has a higher overall level， and the score of psychological capital has significant differences in many aspects， such as family economic status， family member relationship， academic performance and whether they are student cadres， and so on.
Key words： higher vocational college students， psychological capital， status quo
一、研究背景与意义
上世纪末，以 Seligaman 教授为首的一批心理学家提出“积极心理学（Positive Psychology）”这一理念，他们认为“心理学家应该用一种更加开放的、欣赏的眼光去看待人类的潜能、动机和能力”。2002 年 Luthans 将积极心理学的理念引入管理学领域，开创了积极组织行为学（Positive Organizational Behavior，POB），并提出积极心理资本（Psychological Capital，PC）这一重要概念，简称“心理资本”。Luthans 认为心理资本是个体的一种积极的、核心的心理要素，它超越了人力资本和社会资本，并能够通过有针对性的投资和开发而使个体和组织获得竞争优势。
大量研究表明，心理资本对个体和组织都有积极的作用。个体方面，心理资本与其主观幸福感、心理健康等密切相关，对个体的态度、行为等多方面都 有积极影响。组织方面，心理资本有助于促进组织目标达成和组织愿景实现。由此可见，心理资本研究意义重大。通过对心理资本研究的梳理发现，国内研究中，心 理资本在组织行为学领域的研究较多，主要集中在工作绩效、工作态度和工作倦怠等方面。相对来说在学生领域的研究较少，主要集中在心理资本及其各维度与学生 学习成绩、心理健康和学习倦怠关系等方面，其中大多以大学生为研究对象。本研究以高职生为研究对象，对高职生心理资本现状进行调查研究，以期掌握高职生心 理资本现状的第一手资料，为高职生心理资本的有效开发提供一定指导。
二、研究方法
（一）研究对象
本研究采取随机抽样法对南京的职业院校学生发放问卷410份，回收有效问卷401份，问卷有效回收率为98%，如下页表1所示。
（二）研究工具
【论文关键词】高职生；心理资本；现状
Investigation and Research on the Status Quo of Higher Vocational College Students' Psychological Capital
JIANG Li-hong
Abstract： The concept of psychological capital has received much attention since it was put forward. In recent years， the research on psychological capital of college students is quite extensive. Research shows the level of students' psychological capital and its dimensions are influenced by many factors. In this study， 410 higher vocational college students are tested by Po sitive Psycap Questionnaire. The results show that higher vocational students' psychological capital has a higher overall level， and the score of psychological capital has significant differences in many aspects， such as family economic status， family member relationship， academic performance and whether they are student cadres， and so on.
Key words： higher vocational college students， psychological capital， status quo
一、研究背景与意义
上世纪末，以 Seligaman 教授为首的一批心理学家提出“积极心理学（Positive Psychology）”这一理念，他们认为“心理学家应该用一种更加开放的、欣赏的眼光去看待人类的潜能、动机和能力”。2002 年 Luthans 将积极心理学的理念引入管理学领域，开创了积极组织行为学（Positive Organizational Behavior，POB），并提出积极心理资本（Psychological Capital，PC）这一重要概念，简称“心理资本”。Luthans 认为心理资本是个体的一种积极的、核心的心理要素，它超越了人力资本和社会资本，并能够通过有针对性的投资和开发而使个体和组织获得竞争优势。
大量研究表明，心理资本对个体和组织都有积极的作用。个体方面，心理资本与其主观幸福感、心理健康等密切相关，对个体的态度、行为等多方面都 有积极影响。组织方面，心理资本有助于促进组织目标达成和组织愿景实现。由此可见，心理资本研究意义重大。通过对心理资本研究的梳理发现，国内研究中，心 理资本在组织行为学领域的研究较多，主要集中在工作绩效、工作态度和工作倦怠等方面。相对来说在学生领域的研究较少，主要集中在心理资本及其各维度与学生 学习成绩、心理健康和学习倦怠关系等方面，其中大多以大学生为研究对象。本研究以高职生为研究对象，对高职生心理资本现状进行调查研究，以期掌握高职生心 理资本现状的第一手资料，为高职生心理资本的有效开发提供一定指导。
二、研究方法
（一）研究对象
本研究采取随机抽样法对南京的职业院校学生发放问卷410份，回收有效问卷401份，问卷有效回收率为98%，如下页表1所示。
（二）研究工具