新课改下语文教学的方法和手段探究

　摘要：在新课改的背景下，语文教学暴露出很多现实问题。我们应立足教育发展实际来分析解决教学中出现的问题：把新课改付诸实践，积极选择适合自己和学生的方法和手段，让语文教学更活泼生动，让语文课堂更受欢迎。

　　关键词：语文新课改教学

　　语文新课改在全国如火如荼地进行着，我们教育工作者对于新课改的高度热情让人振奋不已。在此，笔者主要针对语文课堂教学的方法和手段谈一谈自己的体会。

　　教学方法和手段是教师指导学生、实现教学目的，在教学过程中所采用的一系列办法和措施。课堂教学中的方法和手段的应用属于操作层面，是按照教学观念、教学思路的要求，为了完成教学任务而采取的具体实施方法。在这种理念的指导下，方法和手段可以是各种各样的，教师完全可以按照自己的个性特长，选择最适合学生和自己的方法，选择最能淋漓尽致地达到教学效果的方法和手段。根据笔者学校学生的特点，在教学过程中，笔者主要运用了以下几种方法，来促进学生学习积极主动性。

　　一、为教科书增加参考书目

　　语文的学习需要阅读大量的好书美文，而教科书上知识有限，而且对职业中学的学生未必有吸引力，所以我们要多找一些适合学生阅读的书介绍给学生，给他们更广阔的视野和更多的选择。

　　如学习课文节选《林黛玉进贾府》前，笔者鼓励学生阅读《红楼梦》前几章，了解《红楼梦》的主题，这样的准备工作对学习课文中的片段大有帮助。并给学生提供相关的研究文章，如《鲁迅简评<红楼梦>》、陈大庆的《写意和工笔完美的结合——谈<林黛玉进贾府>中林黛玉形象的塑造》、刘志的《谈<林黛玉进贾府>中的衬托艺术》等等。学习《像山那样思考》前可建议学生看有关环境保护方面的书。这样，学生既感兴趣，又有收获，对课文的教学也有帮助，最终使学生的阅读能力得到大幅度提高。

　　二、利用互联网优势，充实学生学习资源

　　《新课标》中指出：应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步习得在现实社会中能够实际运用的语文能力。学生最直接、最深刻的经验来自于自己的亲身体验，但是当今世界五彩纷呈，由于各种原因的限制，有些事情学生无法亲自去经历，这个时候，我们可以借助身边触手可及的互联网，通过网络查找学习资源，增加自身的间接经验。

　　如在上《森林写意》一课时，笔者的教学目标是让学生尽可能多地了解森林，保护环境。书本上虽然提供了一些关于森林的知识，告诉我们森林的重要作用，但是，它并不全面，仅仅通过书本并不能很好地完成教学目标。所以，笔者让学生课前在网上查阅关于森林知识的资料，在学生掌握大量资源的基础上进行课文讲解，学生很好地体会到了保护环境的重要性。这节课结束后，很多学生还提出了很多关于森林的见解。

　　除了课堂教学可以运用网络资源外，还可以指引学生运用电子邮箱等工具进行交流，同时还可以登录学习论坛，写下自己的学习心得和体悟。这样，运用互联网的优势，我们打破了空间限制，使地域间的交流不再是问题。

　　三、有效利用校本课程资源，使学生学习更加“接地气”

　　校本课程是我们中专学校一直在开发的资源。笔者学校的语文教材虽然是专门的中专教材，但是有些地方并不是特别切合本校学生特点。为此，笔者学校大力支持教师开发校本教材，开发校本资源。以使学生的语文学习更加“接地气”。

　　目前，笔者学校已经有“艺术欣赏”校本教材、“计算机网页制作”校本教材等，这也是我们可以充分利用的语文教学资源。例如，在对语文教材中的剧本进行教学时，可以结合校本课程“艺术欣赏”，指导同学们自编自演剧目。先让学生分组讨论人物饰演，然后讨论表演时应该注意的神态、动作、语言等等，为了达到最好的表演效果，同学间可以相互指导。这样的剧本教学，相信比单纯的课堂教学效果要好得多，同学们对剧本的印象深刻了，对人物的分析到位了，对剧本主旨的理解自然就深刻了。

　　转变陈旧的思想观念，用先进的思想武装头脑是我们语文教学的前提条件，而教学方法和手段则是完成语文教学的桥梁，只有不断地接受新思想，改革自己的教学方法和手段，我们的语文教学才能取得更加理想的效果，我们的教学之路才能越走越远。

　　参考文献：

　　[1]傅道春.新课程中教师行为的变化[M].北京：首都师范大学出版社，2001.

　　[2]施良方，崔允.课堂教学的原理、策略与研究[M].上海：华东师范大学出版社，1999.

　　[3]袁振国.教育新理念[M].北京：人民教育出版社，2007.