“毛遂自刎”的联想

　　[内容摘要]毛遂自刎是毛遂的悲剧也是赵国的悲剧，这样一个“三寸之舌，强于百万之师”的人才却死在了赵王不识人的命令之下。当前的教育和一些社会现象中，是否也存在类似的“赵王们”呢？别让毛遂的悲剧再重演，我们就应以史为鉴，引以为戒。

　　[关键词]毛遂自刎；教育

　　读到“毛遂自荐”与“毛遂自刎”，感慨很多。

　　中国历史上，毛遂很出名。一位普通的门客，凭借自信和勇气，凭借胆识和智慧，自荐出使楚国，促成了楚、赵合纵，同时也得到了“三寸之舌，强于百万之师”的美誉，这就是“毛遂自荐”。

　　但是毛遂自刎却算得上是一个悲剧。据史料记载：公元前256年，燕国派大将栗腹攻打赵国。赵国派谁挂帅出征以破强敌呢？赵王便想到了敢于自荐的毛遂，觉得非毛遂不能当此重任。于是，打算提拔毛遂挂帅统兵出征。毛遂听到这个消息大吃一惊，赶忙到赵王那里 “自辞”。他说：我不怕死，可是我能力有限不堪重任，我可披甲当马前卒，不能挂印当统帅。如是，则上可保赵国江山社稷，中可保你赵王知人之明，下可保我毛遂不为国家罪人。当年“自荐”意气风发，此时“自辞”，一个毛遂判若两人。赵王不解：先生自荐豪情万丈，真伟丈夫，脱颖而出；如今正该建功立业，怎么扭捏如小女子？毛遂说：“寸有所长，尺有所短，骐骥一日千里，捕鼠不如蛇猫。逞三寸舌我当仁不让，仗三尺剑实非我所能，岂敢以国之安危一试我之不才。”

　　虽然毛遂说得句句在理，赵王却不听毛遂之言，硬是让他挂了帅印迎敌。一个靠嘴皮子干活的人哪里是耍枪杆子的人的对手。尽管毛遂身先士卒冲锋陷阵，但也无法御敌取胜，结果一败涂地。除了以死谢罪，有何面目回去交差？于是，毛遂避开众人来到山林中，拔出宝剑自刎而死。

　　毛遂死了，用血淋淋的事实证明了他的预言，也给了赵王一个狠狠的耳光。这一耳光是对赵王的用人过失的批判。那么这一事实，给今天的我们什么启示呢？

　　我想，如果是一颗鹅卵石，那就应该在公园里铺成一条小路，既有助于人们健身，也可以成为一道宜人的风景。若因为它漂亮，而用它去造一条高速公路，就无法体现它的价值。毛遂自荐是对自己能力的认同和肯定，因此成为喜剧；毛遂自刎是对毛遂能力的误判，因此成为悲剧。

　　作为教师，由此我首先想到的是职称评定中关于教师非要做三年班主任的要求。我不知道这一要求的出发点是什么，我只是在思考为什么非要教师做班主任呢？是不是每个教师都能做班主任呢？是不是每个教师都能把班主任做好呢？

　　其实在实际工作中，我们可以看到许多教师在教学上是优秀的，但在班主任工作中却是失败的，不是这些教师不认真不努力，而是这些教师的性格、秉性等决定了他们不太适合做班主任。当然，要是硬性规定和强制执行，从理论上讲每个教师都可以做一回班主任，但能不能做好却是很值得商榷的问题。我们在职称评定中硬性规定教师必须要做班主任，是不是也做了一回赵王？是否有更好的方式可以代替？“不想当将军的士兵不是好士兵”的前提是这个士兵有当将军的潜能，否则即使硬让他做了将军，也只能成为赵括，成不了韩信。

　　其次，在培养学生的问题上，我们教师有时是否也做了赵王呢？俗语说“三百六十行，行行出状元”，这其实是承认了人与人之间的差异性。所以，在培养学生时，还应该遵循孔夫子“因材施教”的原则。德国等发达国家据说在学生上职业学校或普通高中之前，会对学生进行各种潜能测试，有厨师潜能的学厨师，有机械潜能的学机械等等。我们的教育是否也能学习和借鉴这一做法呢？我觉得教师最好不要用“成绩不好的学生就是差生”的标准去衡量学生，要不然小板凳都做不太好的爱因斯坦会气死的。

　　“寸有所长，尺有所短，骐骥一日千里，捕鼠不如蛇猫”，其实无论是教师还是学生，都是有所短有所长的。这个世界之所以很精彩，就在于每个人都有自己的特点，用不着每个人都成为毛遂，也别把毛遂们当成全才，那会害死他们的。还是像乔老爷2005年在斯坦福大学的演讲中说的那样吧：“不要受困于教条，也就是按照别人思考的结果生活。不要让他人的意见淹没你内心的声音。最重要的是，有勇气遵从你的内心和直觉，它们不知怎的知道你真正想成为什么。其他的都是次要的。”

　　毛遂的悲哀就在于他不能拒绝，于是死掉了。新时代的我们可以拒绝，但也请掌握权力的人们认真考察一下当今社会的“毛遂们”，能唱歌的就让他唱好歌吧，能奔跑的就让他奔跑吧，让每一个岗位上都能人尽其才，物尽其用，这样才能和谐发展。最怕外行指导内行，最怕“领导说你行你就行”，毛遂就是这样死的。

　　鹅卵石还是应该放在公园里为好，沥青才能铺高速路，若是两者调换一下，就不伦不类了。教育同样如此，教师是多样的，学生是多样的，教育本身就应该是多样的，无论是教育教学还是教育评价，都应该是多层次的。可喜的是，我们看到了教育的改革，自主招生的出现虽然还不成熟，但却是一个好的开头，毕竟比“一张试卷定终身”要好得多。作为教师我们相信，教育改革才刚刚开始，将来的教育必然会“百家争鸣，百花齐放”，教育之花会开得灿烂而辉煌。

　　写到此，想起了温瑞安小说中的自然门派，“师傅领进门，修行在个人”，“把戏人人会做，各有巧妙不同”，自然门之所以出了个武功盖世的诸葛小花，诸葛小花后又出了四大名捕，原因就在于此。也许给学生和教师一片广阔的天空、一份自由的空气、一块创造的土壤，教育便可以翻开新的一页，就像雅典学院一样。