浅析版画艺术在师范类院校学前教育专业美术教学中的拓展

　　【摘要】版画艺术种类丰富，在美术史上占有重要的地位，因此为了继承和发扬优秀的版画艺术精髓，在学前教育专业的教学活动中融入对版画的教学内容成为势在必行的发展趋势，同时版画的灵活性、创新性、实践性都非常适合作为适龄儿童的教学内容，在帮助孩子了解版画知识、提高动手能力等方面都有较大的影响作用。对于师范类院校的学生们，如何开展学前美术教育的版画教学活动，除了专业的技能之外，还要从教育心理学、教育学等原理上进行研究分析。

　　【关键词】版画艺术 学前教育 美术教学

　　版画产生于我国唐朝时期，是一种用间接手段绘制而成的绘画作品。中职院校的学前教育专业的学生，将来面对的是祖国未来的花朵，对于版画艺术的了解和版画技术的学习过程中能够帮助学生锻炼手、脑并用的能力，在借助各种绘制工具进行创作的时候让学生感受到美术的乐趣，提高艺术审美的能力，锻炼教学能力，因此将版画艺术的学习引入美术教学中具有重要的积极作用。

　　一、版画的艺术价值

　　作为绘画形式的一种，版画的制作不同于其他绘画作品的创作，学生可以根据自己的想法选择合适的创作版本，表达自身的个性。从最早的版画《金刚般若博罗密经》的卷首图逐渐发展壮大，离不开版画自身的艺术价值与魅力的影响。

　　1、还原对象本色。版画的形式多种多样，作为最为广泛的一种艺术形式，木刻版画将刀刻痕迹与木质纹路的结合，利用纹路的本身线条使版画的创作多了一层艺术韵味。

　　2、强烈的艺术效果。吹塑纸的结构疏松，质地较软，通过粉印版画与吹塑纸的结合能够产生强烈的视觉冲击，从而增强了艺术效果。

　　3、巧妙的构思。版画的构思奇特，形象各异，通过或密集、或疏散的线条以及风格各异的画风来突出不同的绘画主题，在突出展现对象的同时丰富画面的结构。

　　二、版画艺术在学前教育专业的美术教学活动中的可行性

　　随着新课改的不断深入，学生在课堂上的主体地位得到了应有的重视，让学生主动参与到各种美术活动中，通过尝试各种美术工具的使用，从而培养美术素养，而作为未来的老师，师范类的学前教育专业的学生要通过不断的研究分析，总结出版画艺术在实际教学过程中的可行性，根据版画教学的特点确定自身的学习方向。

　　1、提高学生的兴趣。因为学前儿童生性活泼，对身边的事物都充满了好奇心，版画的创作需要学生综合运用绘画与手工的知识，这样刚好符合学生的年龄特点，通过各种工具、材料的使用，获得真实的操作体验，这样学生能能够在版画的制作过程中感受到不一样的美术感受，在培养动手与动脑能力的同时，增强了审美观念，从而提高了学生对版画绘制以及美术学习的兴趣。

　　2、操作简单便于接受。版画的绘制方式简单、便于操作，一只铅笔、一盒颜色就能完成一幅版画作品，这样在学习的过程中能够减轻家长对工具的准备压力，也能够减少孩子不会使用工具、材料造成的潜在危险。

　　3、便于发挥想象力。学前阶段的美术绘画作品比较简单，以学生的兴趣爱好为主，鼓励学生根据自己的想象进行创作，在创作出符合自己心意作品的同时能够获得创作的快乐体验。

　　三、版画艺术在学前教育专业美术教学中的拓展

　　培养学生的绘画能力，是学前教育阶段老师要完成的重要内容，版画是通过印刷产生的一种绘画艺术，并不是直接通过画笔进行的创作，通过上述对版画艺术教学在学前专业的美术教育中的可行性进行的分析，不难看出版画教育在美术教育中的发展前景。因此为了培养学前教育专业学生们对美术教学情况的把握能力，在学校中要重视培养学生的版画制作、赏析的能力。

　　1、重视基本的技能教学。学前教育既是教育的启蒙阶段，也是为日后教育活动顺利开展的重要阶段，因此在广大学生要重视学前教育活动，重视对自己基本美术技能的提升，并结合对相关历史背景知识积极地进行思考，主动地地参与到美术活动中去，学会构图、刻线、上色、复印等基本的版画制作技巧，为今后的教学活动积累丰富的经验。

　　2、重视个性化的教育理念的培养。为了学生将来能够熟练应对教学中遇到的各种问题，我们要不断培养学生对教育理念的创新，重视学生在版画创作过程中的个性化因素，以版画艺术的教育活动作为着手点，引导学生利用自身的知识水平和生活经验，将自己的情感融入到作品当中，只有当学生们切实将自己想象成老师，才能从老师的角度进行思考，为学生营造出和谐的学习氛围。

　　3、重视动手的操作。美术教学就是为了锻炼学生动手进行创作的能力，而版画艺术的教学活动中更要注意突出对动手能力的培养，通过对专业学生动手能力的培养，才能够保证学生在将来的工作中能够顺利开展版画艺术的教学活动。

　　结语：版画艺术是我国的传统艺术之一，拥有悠久的发展历史，是宝贵的精神财富，在具有现代教学意识的中职教育中融入对传统艺术版画的学习，不仅能够达到传承文化的目的，最主要的是能够培养学生动手、动脑的能力，在提高审美能力的同时获得综合素质的提升，为今后的学前教育工作积累丰富的经验。

　　参考文献

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