当前背景下的水彩画教学

　　【内容摘要】随着改革开放政策的实施，我国的水彩画开始逐渐发展起来，国内的水彩画教育事业取得很大进步，在国内外都取得过很好的成绩。然而，一个很明显的事实摆在我们面前，在众多画种中，水彩画并没有像其他画种那样成为人们特别喜爱的对象。绘画创作的当代性已成为其创作过程中的一个难题，当前背景下水彩画教育更是缺乏时代性和创新性，历届参展的水彩画作品中很难看到具有我国当代艺术特征的作品。

　　【关键词】水彩画教学观念创新当代性

　　当前，美术学院的教学体系和水彩画教学还存在一些不足之处，水彩画的当代性不足必将引起相关部门和教育工作者对其进行反思。目前一些高等艺术院校的水彩画教学工作中，还存在以下三点问题：首先，水彩画创作中缺乏民族性，具有中国民族特色和民族文化内涵的作品甚少；其次，水彩画创造题材比较单一，艺术创造局限于风景静物等，缺乏对现实生活的反映、对现实人文的关怀；再次，过于专注技艺，忽略意识。水彩画仍然停留在对最基本创造技能的学习训练中，对艺术创造的意境、语言和艺术样式的探索性不够。水彩画创造不仅要有真实的个性创造，还要有独特的艺术创造意境和艺术语言。

　　随着我国改革开放政策的实施，水彩画开始逐渐发展起来，国内的水彩画教育事业取得很大进步，在国内外都取得过很好的成绩。然而，一个很明显的事实摆在我们面前，在众多画种中，水彩画并没有像其他画种那样成为人们特别喜爱的对象。绘画创作的当代性已成为其创作过程中的一个难题。针对当前背景下水彩画教学工作中的不足之处和问题所在，笔者根据自己多年来从事水彩画教学工作的经验，认为应从“培养学生学习的主动性”“加强水彩画的民族特色”“丰富水彩画的创作题材”“水彩画写生要加以创作化”“大胆创新，探索新的创作技法”“适应市场的发展要求”这六个方面更新水彩画教学观念。

　　一、培养学生学习的主动性

　　粗略来看，20世纪以前的西方水彩艺术家们都是用一种物我对立的眼光看待世界，其所创作的水彩画画面物尽其色、其形、其态，遵循客观世界的发展规律，客观地描绘大自然的发展。直至20世纪以后，西方水彩艺术家们看待世界的眼光从之前的物我对立转变成物我相融，水彩画创作更多关注的是内心的情感和独特体验。自从水彩画西学东渐以后，国内对水彩画的教学还处于20世纪以前的模式，注重表现客观世界。然而，国外一些水彩画教学则主要重视主观，重视培养学生的表现力和艺术感染力，学生大多思维活跃、技法新颖，作品极具创造力和艺术感染力。因此，当前的水彩画教学需要改变教学方法，引进新的教学理念，遵循多元化的创作原则，重视主观表现和个性创作。此外，还要加强意象和抽象教学，水彩画是一门技术性很强的艺术，传统的水彩画教学又以写实性为主，而写实性又是水彩画创作中最难掌握的。所以，一定要培养学生主动学习的积极性，在此基础上引进新的教学方法和教学理念，努力做好当前水彩画教学工作。

　　二、加强水彩画的民族特色

　　在水彩画的学习过程中，大多数学习者盲目追随西方潮流发展方向，没有将水彩画形成具有中华民族特色的绘画艺术，没有将中华民族文化内涵蕴藏于水彩画艺术中。我们提倡水彩画要具有中国性、民族性，要有民族的精神、民族的内涵。中国水彩画艺术家必须要深刻领会到传统文化的魅力和内涵，以及世界各民族文化的发展趋势，要综合学习、融会贯通。我国拥有绘画历史之悠久，意象论是我国古典美学中不可缺少的一部分，也是我国美学在世界绘画史中的优势。因此，水彩画必须要能够体现我国民族特色，反映我国人民的审美价值，弘扬我国传统的民族文化。

　　三、丰富水彩画的创作题材

　　现代主义的艺术创作个性张扬，忽视了艺术创作中的内涵。我国水彩画一段时间内长期停留在风景静物写生和描绘上，没有新的创作题材，也没有一些能够反映时代发展和时代面貌的作品，导致我国水彩画教育事业不能得到很好的发展和进步。

　　随着现代人们生活水平的提高，水彩画的创作题材也展现出多种多样的形式。我国水彩画很长一段时间还处于风景、静物题材上，很少涉及到重大题材，对当前新事物发展洞察力不够，对新知识、新文化的认识力度不够，缺少了一种艺术家应该有的人文关怀。任何一种艺术创作都是反映那个时代的产物，是社会发展的一面镜子，水彩画也应如此。作为一名水彩画艺术家，应该时刻关注当前时代发展状况和当前出现的新知识和新事物，掌握艺术的“个性”和“时代性”。对于艺术创作而言，问题艺术是当代性的关键，水彩艺术家们需要树立一种问题意识态度。当代社会是一个充满问题的时代，生态问题、社会底层问题、人权问题等都是人们密切关注的。对于水彩艺术家来说，水彩画的创作必须立足于当前社会发展，丰富水彩画的创作题材，反映当下社会发展中的一些重要问题，用艺术的手法表现出来。