借鉴歌唱训练手段提高英语听说技能

　　[摘 要]通过借鉴声乐歌唱训练手段对英语听说技能的提高发挥一定的作用，增加英语口语的表现力，感染力，节奏性。

　　[关键词]歌唱 英语 训练 听说

　　“说”与“唱”关系密切，二者具有一些共同特征。一方面它们都是有声的，它们使用共同的发音器官以及共同的发音机理等发出声音，具有共同的内在特点。在美声唱法起源地意大利有句谚语：“谁说的好，谁就唱的好。”著名声乐专家郎毓秀翻译的《卡鲁索发声方法》一书中第五条原则是说和唱的功能是相同的，是产生于同一生理机能，因此他们是同一发声现象。另一方面，尽管说话比歌唱更具体、准确，但它们都是用来传递信息和表达思想的。卡鲁索在该书第六条原则中说：歌唱声音的音和亮度——音量、音质和响亮度取决于它与说话的声音。由于歌唱对音高、调子、节奏等要素要提高，又因为歌唱要求高低起伏，抑扬顿挫以表达歌曲内容，更容易使演唱者随着歌曲的旋律以及歌词所表达的内容情不自禁的控制自己的音量、高、低、强、弱来表达内容。这些对学生提高听、说能力大有益处。

　　歌唱中的传送力，穿透力和技巧可以提高说的技能

　　歌唱时要求声音传得远，就好像喊远方的人，而对方能听说，这种能力就是传送力。有四种方法可以使说话具有这种能力，一是在说话的时候首先想听的声音的形成不在口腔内而是人体以外，就好像能看见自己说话的字；二是说话时把字音拉长着说，横拉、竖拉都行。第三想着用抛东西的感觉把字音抛出去，狠狠地抛，远远的甩，让声音落在很远的地方；第四，如果在讲话时，把自己讲话的场合想象的范围大十倍以上，对一个人说话就像对一千人说话，你说话的声音也有传送力。

　　丰富多彩的音色变化在说话技能的运用

　　音色，即音质，它决定于发音体之性质结构，形状及泛音等多种因素，每一种乐器以每一种人声都有特定音色。歌唱者用自己的各种不同部位的共鸣来调节自己音色的变化。共鸣使得声音有更丰富的色彩的表现力，使得声音更响亮悦耳。歌唱训练的目的就是发掘每个人的共鸣利用状态，达到歌唱所需要的声音共鸣。这些五彩缤纷的音色歌唱运用调动发音器官的各个不同的共鸣腔来完成。歌唱家常说自己有两个嘴，它是指胸声共鸣和头声共鸣。这两个共鸣腔是调节音色变化的一种重要手段。运用头声共鸣可以表现少女的婀娜，小鸟的歌唱、泉水的叮咚，幼儿的撒娇，表达的声音平稳、轻巧而灵活。运用胸声共鸣可以表现低声哭诉、愤恨、恼怒等声音，因为胸声共鸣声音结实而低沉。

　　歌唱训练中要求的落地感和回声感有以提高说的技能

　　歌唱时，歌者演唱的每个乐音都应有落地和回声的感觉。这两个感觉相辅相成的。所谓落地感就声音得到了的气息的支持，像用力把球往下拍一将，每个乐句的每一拍都要有落地感； 回声感，就是在落地感之后，也就是球被用力拍到地面之后往回反弹一样，在落地感气息的支持下，把整个乐句在回声感中唱完。在说话时运用这种演唱技巧，可以减少声带的疲劳，使说话连贯，使抒情的句子有骨骼还又有余音，使停顿的句子有力度而又有弹性，使高亢的呼唤声有穿透力的回声感，使命令的句子坚定而又有征服力，在英语的问候语中如 Good morning 中，morning 应拉长，再回来，使其有回声感。

　　歌唱中的节奏有助于掌握单词重、弱读

　　每个歌唱家都非常重视歌曲演唱中的节奏。节奏、节拍是音乐构成中的重要组成部分，在音乐表现中具有重大意义。例如：军训时教官喊的“一、二、一”口号，就是 2/4 拍乐曲的典型节奏。

　　│3-5│2 - -│1-5│4- -│3 -3│3 4 6│6--│5--│

　　E-del - Weiss E-del - Weiss Ev'ry morning you great me

　　│ 3 - 5 │2 - - │1 - 3 │4 - -│ 3 - 5 │5 6 7 │ │1- - │ 1- - │

　　Small and white clean and bright you look happy to me to me

　　在这首歌曲中，歌词和旋律相配比较好体现了单音节词在英语朗读和演唱中的有机联系。其中 small， white， clean bright，meet 等完成在朗时重读的词都落在乐曲的强拍上，而连词 and介词都落在了弱拍上。在单拍歌曲中，英语单音节词和多音节词与强弱拍所对应的关系体现了以上的原则。

　　我们说话要求抑扬顿挫，在音乐的歌中要求强、弱、停、转。它们是基本统一的。音乐的停顿用休止符来表示，它是一种特殊的不出声的音符。休止符的主要功能是表现乐曲的分句或语气上的停歇，增强乐曲的停顿感，体现“此时无生胜有声”的意境。在英语口语表达中停顿为了强调，使逻辑清晰，或者只是换气需要，它将语句意群划分为若干份，以使受话人更好地理解。主要有语法停顿和语音停顿两种。语法停顿反映语句的语法关系，口语中意群的间隔就是靠语法停顿来实现。书面上用标点符号表示，类似于休止符。口语中语法停顿的参考原则是：无标点处停顿拍，有逗号处停一拍，分号处的冒号处停二拍，句号之处停三拍，段落之间停四拍。这样通过适当的停顿，保持了语句的节奏与连贯性，将表图更明确的传达给了听者。

　　语音停顿也就是通常所说得分读与连读。借用音乐的术语来说，英语的语流是属于连奏音（legato）。现实生活中，有人不懂英文，但唱起歌来很流畅，这是因为音乐中音节之间本身的连贯性使演唱者不由自主地掌握了英语音节连读的特点。体现了英语的节奏。

　　本文试图以歌唱艺术的训练方法入手，提高英语听说能力。以歌唱的状态，音乐的节奏和吐字方法提高英语口语，只要持之以恒，应该是行之有效的方法。只要在口语训练中注意加入核心期刊声乐的某些元素，使口语有表现力、感染力，节奏感强，就会“说地比唱地好听”彻底改变“哑巴英语”“聋子英语”现象。