美国幼儿园区域活动初探

　　摘 要：美国幼儿园常见的区域活动有艺术与创造区、感官区、小肌肉与操作区、玩水区等，每个区域都提供了丰富的材料让幼儿探究，幼儿通过与环境和材料的互动来进行学习。

　　关键词：美国；幼儿园；区域活动

　　中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2014）14-0261-01

　　区域活动，也称区角活动、活动区活动，它是教师根据教育目标以及幼儿发展水平和兴趣，有目的地将活动室相对划分为不同的区域，如美工区、积木区、表演区、科学区等，投放相应的活动材料，由幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主要方式，进行个别化自主学习的活动。美国幼儿园非常重视区域活动，区域活动是正规教育活动的一部分，是幼儿园课程的重要组成部分。“他们认为幼儿是通过各种感官与环境直接作用进行学习的；幼儿园区域环境会潜移默化影响幼儿的认知、行为、情感。”美国幼儿园常见的区域主要有以下几方面。

　　艺术与创造区。在此区域，教师会提供不同的材料，让幼儿使用不同的手段去进行艺术创造，表达自己。幼儿可以将任意的事物当做画笔，例如海绵、冰冻的“冰激凌”颜料块、杯口、刷子、装有沙子的气球、印章、甚至幼儿的手指、手掌；作画的载体除了白纸、各色卡纸，也可以卫生纸的纸筒、水泥地、包装用的气泡膜；“颜料”也可以换成任意的事物，如彩色的羽毛、紫色毛绒小球、纸屑、彩色的面条。此区域一般有一个画架，教师提供各种形态的颜料和作画工具，孩子们有时用刷子蘸颜料随意涂抹，有时用几个喷壶装满不同颜色的水，通过喷洒作画……老师不会规定任何内容和主题，也不会勉强幼儿。

　　感官区。感官区顾名思义是让幼儿通过多种感官的参与来活动，或者探究物体的特性，或者认识物体的组成部分，探究发展变化过程，或者感知自然界的各种化学、物理、生物现象。教师会提供软塑料或是硬塑料制品；让幼儿探究石英石或其他自然界的石头；也会提供面团、擀面杖和镂空的图案，幼儿可以探究面团特性；有时让幼儿探究油炸方便面的特性，如卷曲状、有弹性、可以用剪刀剪断；将树叶、蚯蚓放入盒装的土壤中让幼儿探究；用放大镜探究贝壳表面的特性，用耳朵听海螺里的海浪声。

　　小肌肉与操作区。这部分通过让幼儿操作各种材料，发展幼儿的小肌肉动作、手眼协调以及其他多种能力。比如幼儿给小马梳鬃毛，给小乌龟安装龟壳，将小块的积木用一条绳子串起来，将两片卡纸用缝衣服的方法做成一个袋子，将各种小型物体安放在布满小孔的嵌板上，将动物分成几个部分让幼儿来拼接，用镊子将软塑料小球夹到规定的位置。有时是一些综合性材料，例如利用静电原理制作的塑料板，下面是纽扣状的棋子，上面用一只笔隔着塑料板带动棋子运动，可以将棋子拼成不同的图案。

　　玩水区。美国幼儿园的玩水区一般设在室内，一个专用的桌子，中间是水箱，老师会提供不同形态和不同的颜色的水让幼儿探索，水里面再放置相应的材料。如果玩水区设置成池塘的生态环境，孩子们可以与池塘里各种“动物”、“植物”进行互动；有时会在水里探索胶头滴管吸水、储水、挤水等特性；还可以在水里探究漏斗的作用；有时提供渔网、小鱼或其他小型物体，幼儿可以探究网状材料过滤的功能；有时候提供几面玻璃，水里是泡沫塑料制作的字母和数字，用来探究水分子的吸引力与大气压的作用；有时候让幼儿探究肥皂水的特性；也可以在水里放置五彩斑斓的彩色透明石子让孩子探究。

　　玩沙区。玩水区里除了我们常见的沙子，一般用其他颗粒状的材料代替，颜色、大小、形态也不完全一样，玩沙区里会放置多种多样的辅助材料，这些辅助材料直接决定玩沙区的活动性质。铲子和小桶可以让幼儿练习“填满”与“倾卸”；幼儿可以探究汽车和动物在沙地上行走的感觉，还可以进行“掩埋”和“挖掘”的活动；或是让幼儿探究哪种勺子可以装最多的沙子；提供了各种仿真食物，幼儿可以模拟种植蔬菜水果；提供漏斗与瓶子罐子，让幼儿探究漏斗的用途。

　　装扮区。装扮区除了我们常见的角色游戏之外，有时候也会进行表演游戏，或是纯粹通过装扮来展现某一个场景与情境。有娃娃家，也有建筑工地，并给幼儿提供安全帽；有时是海滩，给幼儿提供游泳圈、太阳帽、太阳镜、潜水服；亦或是下雨天的装扮，教师会提供雨鞋、雨伞、雨衣；甚至将幼儿扮成农民，在农场用各种农具进行劳作；中国农历新年，给每个小朋友准备课唐装、韩服、汉服；给幼儿准备听诊器、白大褂，便是医院的角色游戏。

　　科学与发现区。美国幼儿园的科学与发现类活动，一般都融于玩沙区、玩水区、感官区等其他区域活动中。这个区域教师一般会提供各种各样的拼图，或是其他探究物理和化学现象的活动，如将黄色与蓝色液体做成压膜，敷在桌子上，探究色彩的合成；或探究水油分离现象；或是让幼儿探究拧螺丝、旋转螺丝的器械组合；让幼儿探究不同平面上汽车行驶状态；教师提供几个小天平，幼儿在两边放入几个塑料做的小青蛙，探究平衡现象。

　　地毯区。地毯区一般是进行大型建构与大肌肉运动的场所，同时也是集中教育活动的场所。大型建构活动中，幼儿先用木制积木、或是印着道路图案的方形毯子搭建出城市的交通系统，有隧道、跨海大桥、高速路、铁轨等，然后手里拿着相应的汽车、火车等交通工具在搭建好的交通轨道上“行驶”；有时候教师会提供大型的拼图；或是提供像隧道一样长约3米的筒状器材，幼儿练习钻和爬……

　　参考文献：

　　[1]张海红.幼儿园区域活动中存在的问题与对策探析.教育导刊·幼儿教育，2006（10）.

　　[2]刘彤，李洋.美国幼儿园的教室环境设置.早起教育（教师版），2007（6）.