现实主义绘画在美术基础教育中的意义

　　摘 要：新世纪是艺术多元的时代。艺术流派纷呈，形式多样。但现实主义绘画是中国当代艺术的主流、主旋律，对中国当代艺术的现状和未来发展具有重要意义，体现着一种人文理想和社会责任感，在美术教育中具有重要意义。

　　关键词：现实主义；美术教育；意义

　　中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2014）11-0246-01

　　当快餐式文化关注流行艺术、前卫艺术而忽视传统艺术时，欣赏现实主义绘画作品会令你深深的感受到艺术家的真诚和人文关怀。现实主义绘画在中国取得广泛的影响，得到社会大众的认同。这说明现实主义绘画有其深刻的社会根源，需要更多的美术人不断的继承和发展。鉴于此，在当今美术课堂教学中，应该为现实主义绘画开辟更为广阔的空间，让现实主义绘画得以更好的发展，使学生通过对现实主义绘画的学习来提高自己完善自己，这也是现代美术基础教育的基本责任和担当。

　　“现实主义”是外来词，与“写实主义”来自同一个单词——Realism 。因此二者有着本质的联系。从绘画技法方面来讲，二者同属于具象绘画。但他们又有着一定的区别，写实主义的绘画方式从观察构思到落实在画面上的操作与结果，以可认知的客观事物形象为依据，由此出现画面外观具象性的特征。而现实主义则偏重绘画的内质，重在反映自然和社会生活的真实性为基础，重视事物内涵的表现性高度或精神，它比前者更全面更深入。

　　我国现实主义绘画最初是在“五四”时期出现的，他的出现不是偶然的，它的出现与“五四”时期中国民主革命的文化形势有直接的关系。19世纪，库尔贝倡导“有形的语言”“可见的对象”“美存在于自然中”而尤其重视当代社会生活，针对当时艺术家普遍尊崇的“理想主义”而提出了“现实主义”运动。他主张艺术以准确而详尽的形式关注当代社会生活。表现社会问题与底层普通民众的生存状态。这一艺术形式在中国得到了积极的响应，20世纪70年代末出现了像罗中立的《父亲》，陈丹青的《西藏组画》为代表的“伤痕现实主义”，又如何多苓的《春风已经苏醒》以及艾轩的作品是对边缘人物精神境界的表现。从他们的作品中现实主义应有的人文精神和真实性原则在艺术中得到了充分的体现。90年代初，以刘小东、方力钧为代表的一批现实主义画家则以另外一种心态，一种完全不同于前者的调侃心态来看似“漫不经心”实则“别有用心”的描绘起他们身边的亲人、朋友或自己。他们在无聊感中酿成这种心态和这种心态所铸就的作品。他们丰富了现实主义绘画的内涵。随着艺术多元化的发展，人类生活节奏的加快，出现了许多像波谱艺术、拼贴艺术、装置等现代流行艺术。众多艺术形式的出现冲击着人们的思想，具有写实表象特征的现实主义绘画曾处于低迷状态，为现代艺术家所丢弃，甚至有人认为“摄影技术的出现可以替代写实绘画”。直至今天，特别是二十一世纪初，有一批画家掀起了现实主义绘画的社会浪潮，人们又开始重新审视现实主义绘画带来的那种真诚的美感。

　　现实主义绘画是以关注当代社会生活，表现社会问题和人民生存状态为基调的，因此它有着强烈的、积极的社会意义。早在抗战时期，现实主义不仅成为中国美术的重要概念。而且还焕发出勃勃生机。那时期的美术工作者运用现实主义的表现手法创作了大量的历史题材的宣传画，描绘社会现实生活，为抗战服务成了现实主义美术的基本方针。现实主义美术用工农兵所能接受的方式鼓舞了中国人的抗战士气。

　　时代变了，但现实主义那种“关注现实，表现当代社会问题，为社会和人类服务”的特质不变。回顾罗中立的《父亲》，要表现的是中国农民或中国人的父亲的象征。忻东旺笔下的民工，具有一种人性的自尊，他对人物身份和环境关系的描述，不再具有如《父亲》那样沉重的社会文化象征意义，这些作品显然不再是典型形象的塑造，画家更注重个体人物特定的感情瞬间和生存状态。对特定人群生存状态的关注，表达了他们对当代中国社会现实的态度。他的作品与古典写实、现代写实绘画相比，具有更多的感情色彩和社会环境投影。

　　坚守现实主义绘画课堂教学。艺术多元了，学生能否找到自己的艺术实践路线。在美术学科的课堂教学中施以现实主义绘画的理念教学，将有利于学生树立正确的人生观、价值观，有助于更好的理解人、理解自己本身、理解人与人的社会关系。当然，学生个性特长的培养发展，也是不能忽视的，要因人施教。

　　现实主义绘画是以写实技法为基本表现手段的，因此现实主义绘画训练为学生的写实能力的加强成为可能。今天，许多论文答辩现代派绘画已经不太注重写实能力的训练了，他们的作品多是在观念、媒介上取胜，以为现在画画已经不在需要多么熟练的写实技巧了，只要有想法，够新就行了。殊不知，现代派绘画大师的“变形”“观念”都是在写实的基础上得来的。因此我们是不能放弃写实训练的。写实能力的训练不仅培养我们的造型能力、观察能力，更是一种表达能力。这正是美术基础教育的责任和任务。现实主义绘画以关注当代社会生活，关注人自身的发展为视角，符合以人为本的人文情怀，也是构建当代和谐社会的需要。

　　参考文献：

　　[1]李福顺著.中国美术史[M].北京：高等教育出版社，2003年.

　　[2]沈柔坚主编.中国美术辞典[M].上海：上海辞书出版社，1987年.

　　[3]陈炎著.中国审美文化史[M].上东：山东画报出版社，2000年.