体验式教学在高校音乐教育中的应用分析

　　摘 要：音乐是一门将情感进行全方位表达的综合性艺术，有着非常强的实践能力。高校音乐课程是一门实践性、综合性较强的课程，其教学知识有着较强的体验性以及操作性。因此，高校音乐教学中积极应用体验式教学，会促进学生审美以及实践能力的全面发展。接下来，本文将结合笔者多年高校音乐教学经验，详细论述体验式教学在高校音乐教育中的应用。

　　关键词：高校；音乐教育；体验式教学

　　中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2014）04-0292-01

　　一、简要论述体验式教学的含义

　　体验指的是人们在亲在参与的基础上直接形成的对活动的体会与认识。通过人们行之有效的体验，能进一步加深其认知程度，形成牢固的记忆。高校音乐教学的体验式教学方法，指的是在音乐教学过程中，教师结合学生的认知特点与行为规律，积极创造一定的教学情境，更好的将教学内容进行还原与再现，让学生真正体验知识的产生过程，从而加深对知识的理解与记忆程度，进一步提高学生的知识运用能力。

　　二、体验式教学在高校音乐教育中的具体应用

　　（一）想象性体验。形象性，是高校音乐教学的重要特点。音乐的形象性主要是通过旋律、节奏、和声等因素组成的，具有情态、动态、生态等特征。在高校音乐课堂上，教师应该积极将音乐教学内容以及学生认知规律相互结合，并积极帮助学生打开音乐思维通道。音乐是一门艺术，建筑、绘画、语文等均有一定的个性与特色，而不同的艺术之间也有一定的共性，也就是通过引起人们的想象而达到共鸣的一种艺术。不同艺术在开拓人们思维方面的作用是一致的，具有强大的抽象能力与概括能力。因此，还需要加强学生对于各种艺术的掌握，加强不同艺术之间的相互作用，进一步促进学生在音乐学习过程中情感表现力的发挥。学生想象力的发挥与音乐的整体表现力有着非常重要的联系。只有在音乐教学中充分展现学生的想象力与创造力，才能感受音乐的美感。随着艺术的不断发展与演变，音乐可以带给人们更多的想象空间。音乐艺术不想文字艺术那样具体，也不像视觉艺术一样直观。

　　（二）实践性体验。对于高校学生来讲，音乐艺术不是一种知识，更重要的是学生内心的真实体验。因此，在音乐教学过程中，教师应积极启发并指导学生进行音乐艺术体验。如果学生没有真正的体验音乐艺术，那么，就不会在根本上传授音乐艺术。音乐是一门比较抽象的艺术，如果单纯的依靠教师口头讲解，学生无法真正融入音乐教学活动中来，那么，学生就不会体验到音乐的奥妙，其在掌握、理解音乐知识上也会存在很大困难，更何谈音乐作品的。所以说，在高校音乐教学中，教师必须通过多种教学方式，激发学生音乐学习的积极性与主动性，真正将学生吸引到音乐活动中来，将学生与音乐相互结合，指导学生亲自体验音乐、领悟音乐、探寻音乐，更好的掌握与理解音乐，进而达到创造性的应用目的。通过教学活动再现或观摩，使学生真正教学内容环境中，通过体验、学习、感悟获得经验知识的一种学习方式。虽然说，这种教学方式比较准确，但是，使学生失去了自主体验与参与的机会。为了展现学生情感表现力，必须打破传统教学方式，加强教师与学生之间的良好沟通。真正了解学生喜欢作品的类型、音乐风格、技术处理上的优势与不足。通过学生真实心声的表达，教师给予针对性指导。让学生在不断摸索、不断探讨、真正体验过程中，感受音乐的魅力。

　　（三）探究性体验。在高校教育改革浪潮中，探究式教学受到了社会各界的广泛关注。将探究式教学创新性的应用到音乐教学中来，具有现实性指导意义。在实际音乐教学之前，教师需要带领学生进行探究性体验，这一点非常重要。与此同时，教师还应为学生的音乐比较、选择，提供丰富的教学材料。在上课伊始，教师需要积极营造多种教学情境，进一步激发学生们的好奇心与积极性，让学生带着问题进行多方面学习与摸索，进行小组合作学习、探究性学习，进一步提升学生对音乐艺术的感悟能力。通过真实的角色扮演、语言体验以及情感体验等活动，进一步鼓励学生在音乐教学中进行换位思考与内心体验，在本质上促进学生与音乐精神的共鸣。

　　通过探究性体验，不仅将学生与音乐艺术进行充分结合，而且，极大的锻炼了学生的创新能力。

　　综上所述，本文针对体验式教学的含义及其在高校音乐教学中的毕业论文格式重要性开始入手分析，从三个方面：想象性体验，实践性体验，探究性体验，详细论述了体验式教学在高校音乐教育中的具体应用。

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