体育对大学文化传承的价值

　　【摘 要】体育既是大学文化的传承载体，更是对大学文化的一种创造和升华，是对人类文化的传承、延续和发展，其根本目的是塑造大学生个人及作为人的文化特征。

　　【关键词】体育；大学文化；价值

　　体育是人与社会的相交，在一定程度上可以说体育是社会的“缩影”。社会发展所引发的文化诉求层次提升，带来了体育的文化内涵的不断扩大。体育不只是大学教育的重要组成部分，体育既是大学文化的传承载体，更是对大学文化的一种创造和升华，其根本目的在于塑造大学生个人及作为人的文化特征。

　　一、体育对大学目标的完善

　　体育在大学教育过程中，是大学目标体系中一个不可分离的重要组成部分。体育对大学教育目标体系完善的价值核心在于对大学生个体自身生理、心理的物质与精神完善，它标记的是社会进步和人类文明的程度。

　　体育不仅升华大学生个体与自然、团队及社会之间的行为规范、道德标准、体育价值观的和谐水平，同时通过体育的这种教育过程，把体育对大学生个体身心培养起来的终身参与、欣赏和从事体育的能力、思维方式和行为习惯深深烙上文化的印记。体育对大学目标体系的完善具体表现在以下几个方面：

　　第一，体育对大学目标的教育价值：主要表现在体育教育本质的潜移默化、强制性与渗透性上。体育通过系统的体育教学、训练、竞赛以及课外体育活动，利用体育过程的特殊要求，使参与者和观赏者自觉不自觉地接受体育的文化熏陶，从而培养出学生良好的行为规范、行为习惯和生活方式。

　　第二，体育对大学目标的情感价值和情感教育价值：一所大学就是一个情感教育的整体，它综合了每个个体的素质。从生理和心理的需求来看，体育通过其身体运动、运动休闲、体育竞技和观赏比赛，为丰富大学校园的精神文化生活提供了可能性。作为校园文化的重要部分，体育不仅可以作为体力、脑力恢复的调节剂，还可以进一步作为大学生娱乐、享受、愉悦身心的调节剂，这是体育的文化价值凝聚力和向心力所在。

　　第三，体育对大学目标的健身价值和健身教育价值：体育运动不仅能改善和提高中枢神经系统的工作能力，而且能保持敏捷的思维，良好的记忆。对于体育来说，更为重要的是通过大学生自觉与不自觉的运动参与，学会科学健身方法，养成终身体育思想和习惯，把体育对大学文化的可持续性、终身性价值不断向前发展。

　　在新的历史时期，体育将被视为必需的文化修养和教育活动，是提高大学生综合素质的重要手段和基础。体育既可以培养有明确的生活目标、高尚的审美情趣，又能热爱并创造生活的人，同时帮助大学生形成健全的心理素质，以实现体育对大学目标体系的完善价值。

　　二、体育促进大学生价值取向的觉醒

　　当代社会的复杂文化背景决定了体育价值取向的复杂性和多元化等特点。在新世纪“以人为本”的科学发展观影响下，我国体育的文化价值取向，逐渐呈现出以人文体育观为主导价值观，多元体育价值观并存的趋势。体现了当代体育的文化价值取向的基本方向，也反映了体育发展的社会现实的内在要求，为规范体育发展、稳定体育秩序提供精神动力支持，从而促进了体育价值观的更新。

　　（一）、体育与大学文化的道德活动主体

　　体育活动是一种具有统一性的活动，能够充分发挥个体的独创性，于统一性中表现出个性，而个性的建立正昭示着人的独立个性的形成，这种独立的人格蕴涵了对外在世界的理解。

　　体育包含有十分丰富的道德活动因素，具有很强的德育功能：体育和社会活动的最佳结合点是竞争，竞争与协作是体育的精髓，是一种文化的体现，对人们参与社会活动具有潜移默化的作用，也是人们道德意识、道德能力形成的有效途径。体育不仅培养了大学的道德活动主体——大学生，也培养了受大学生在整个道德教育活动过程中，自身的主观自主性、能动性和创造性。

　　（二）、体育与大学文化的道德理性教育

　　现今社会发展的突飞猛进使体育成为一种健康的生活方式并伴随人的一生已成为可能和现实，这些变化在逐渐改变着人们对体育的原有认识，也使得大学生在各类体育活动中文化心理的满足成为一种文化时尚和生活方式，一种对文化追求的生活理念。

　　体育作为一种精神文化深刻地影响着大学生的内心世界。体育精神作为人类有意识、有目的地运用自身身体运动创造价值的文化形式，是体育的文化灵魂所在，是一种向心力和凝聚力，具有明确的指向性，影响和规范着体育群体中每个人的思想和行为，决定着人的价值取向和思想品质的形成，并成为激励人们奋发向上的精神力量，是体育对大学生的人的精神文化浸润，通过体育活动中的人与人、人与环境之间的契约关系的建立，在大学生与自身、他人、社会的交往中形成了文化意识的初步觉醒，形成了个人对社会的全新理解和感悟。其中“既是对手又是朋友”的理念正是现代社会重要的道德理念，是体育在形而上层面上的追求，也是体育世界迷人的魅力之所在，它拓展了大学生作为人的生活世界和精神世界。

　　（三）、体育与大学生审美意识和审美行为

　　体育不仅是一种运动，更是广泛意义上体现的美的生活。

　　与其他审美活动不同的是，体育活动具有一系列与运动有关的感觉，有助于审美感知能力的增强，帮助美感的获得。体育不仅具有直接的功利目的——身体的健美，更能通过对人体美的欣赏而为社会创造一种美的氛围。通过体育进行审美教育，最终将实现一个自标——塑造一个理想的具有完整人格的人。

　　以体育进行审美教育不仅能起到对人格再塑造的作用，而且还有利于增强这一活动的非功利性和纯洁性。体育兴趣是个性的代表，它反映出大学生生机勃勃，充满活力的个性色彩，是现代人追求上进，健康向上的精神象征。这种精神将会伴随他们的成长过程，影响他们的一生，大多数学生从大学体育中产生了更为明确的审美价值观，达到了审美意识的升华。

　　（四）、体育对大学生行为方式和习惯的规范

　　体育在大学生与自然、与社会、身与心和谐发展的过程中，对大学生的行为方式和生活习惯的规范透射着文化渗透的积极作用，在构建和谐社会、推动社会文明的过程中体现着重要的文化责任。

　　规范培养是体育道德教育的重要内容，是大学生进入社会前必不可少的社会化过程。大学生作为体育活动的主体，体育对大学生的人的作用，是通过直接的体育运动和间接的文化渗透而发生影响力的。从体育自身系统运行的角度讲，大学体育的组织、管理制度作为一种特殊形式的制度文化，（下转第318页）