以课程特色支撑特色学校的创建

　　摘要 福州格致中学依托课题研究，将传统优势项目——“体、艺、科、英”提升为特色课程，实现乒乓球运动、英语口语、学生社团活动“三个100%普及”。学校将教改试点工作的开展与特色学校建设相结合，坚持“知识与能力并重、课堂与活动相融、规范与特色对接”，推进学校课程建设“六个化”，构建有格致特色多样化可选择的课程体系， 满足不同潜质学生的多样化发展需求，实现传统优势与特色育人相契合，以课程特色支撑特色学校创建。

　　关键词 课程建设；特色学校；格致特色；多样化；普及化；校本化

　　特色学校的形成是一种与时俱进的先进文化积淀和发展。一所特色学校的创建必须以课程为基础与保障，以课程展示学校独特的文化气质，以课程提供多样化特色化的教育，以课程带动学生全面可持续的发展，以课程打造学校的教育品牌。因此，课程特色是学校特色的最重要元素，优质的课程体系是一所学校核心竞争力的关键所在。如何构建富有特色的优质课程体系，满足不同潜质学生的多样化发展需求，推动学校办学特色的创建，是当前学校教育教学管理者思考与探索的热点 课题。

　　高中新课程改革之初，我校就制定“全面育人、面向全体；教有特色、学有所长”的办学目标，以开发特色课程为突破口，充分挖掘学校深厚的文化积淀，分析聚焦学校已有的传统优势，加以传承与发展，建设一系列由学校自主开发、能够体现学校办学思想和特色、面向全体学生的校本课程，从而实现传统优势与特色育人相契合。为全面贯彻 《福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，落实“推进普通高中多样化有特色发展”，“鼓励普通高中发挥优势，开展丰富多彩的教育活动，形成办学特色”的目标，我校积极参与福建省教育改革试点项目，开展“构建有格致特色多样化可选择的课程体系”的研究，寻求学校课程建设特色的突破，以课程特色支撑特色学校创建，彰显百年格致的教育 品质。

　　一、将传统优势项目提升为特色课程

　　自2006年高中新课程实验启动，学校即同步开始探索学校特色发展的有效途经，制定了《校本课程纲要总揽》，提出学校课程开发的三条途径：优势项目的转化、科技创新作品的提升、地方教育资源的利用。并依托对省级立项课题《校本课程的开发与实施》和国家级重点课题《超越性课程理论与实践探讨》子课题——《学校课程建设特色的研究》的研究，以学校四大传统项目“体育、艺术、科技、英语”为突破口，开设了近100门以尊重学生的兴趣爱好、体现学校传统特色的校本课程。一是将学校四大传统优势项目——“体、艺、科、英”提升为特色课程，系统总结传统优势项目，编印了校本课程试行教材《乒乓球基础理论与技术》《管弦乐器知识和乐队训练》《天文观测基础》和《英语报刊阅读》；二是以科技创新活动为切入点，开设了《创新思维与研究方法》、学科竞赛等发展性课程，编印了校本课程试行教材《创新思维与创造技法》《高中物理奥赛培训》等；三是借助地域环境资源，开设了《于山文化》《福州方言集萃》《福州民俗史》等课程；同时还编印了校本课程系列丛书《生活·社会·科学》（两册），共汇编了53门校本课程纲要，初步实现了从“特色项目”向“特色课程”的提升。

　　二、构建有格致特色多样化可选择的课程体系

　　2011年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》颁布，明确要“推动普通高中多样化发展”，“ 鼓励普通高中办出特色”，“推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需求”。我校科学定位今后改革与发展的任务，提出推进课程改革与课程特色先行，创建传承格致办学传统的特色学校目标，制定走“传统项目——课程特色——特色学校”这一学校可持续发展之路。学校申报并获准参加省教育改革试点项目，将教改试点工作的开展与特色学校建设工作相结合，坚持“知识与能力并重、课堂与活动相融、规范与特色对接”，确保开齐、开足、开好省颁课程计划规定的（必修、选修Ⅰ）课程，推进学校课程建设“六个化”，即“ 校本课程精品化、特色化，选修Ⅰ（B）课程校本化、生本化，特色课程多元化、普及化”，构建有格致特色多样化可选择的课程体系，满足不同潜质学生的多样化发展需求。

　　1.校本课程精品化、特色化。一是将自主开发的一系列能体现学校办学思想和办学特色的校本课程提升为精品课程。学校要求将四大传统项目——“体、艺、科、英”以及前期较好的校本课程作为精品课程每学期开设，构建了“基础性——地方性——常识性——发展性”的校本课程结构体系。其中基础性课程有《<论语>赏读》《<孟子>赏析》《英语报刊阅读》《英语口语》《英语电影配音》《数学思想史》等；地方性课程有《福州地方特色文化》《福州方言拾萃》《于山文化》《格致校史》《鳌峰书院》等；常识性课程有《花卉栽培与鉴赏》《生活中的物理》《生活中的化学》《中学生健康与饮食》《阳光心理》等；发展性课程有《乒乓球技能》《天文观测》《艺术设计》《合唱指挥与训练》《创新思维与研究方法》等。二是继续开发特色课程，鼓励各教研组或教师个人积极开发新的校本课程。并将此项内容列为“先进教研组”的评选项目和教师个人绩效考核的加分项目。在学校的鼓励下，各学科教研组积极开发新的校本课程，以历史教研组为例，近几年开发的校本课程有《格致校史》《鳌峰书院》《福州民俗史》《闽都瑰宝》《福州地方特色文化》《福州历史名人评说》《闽台关系简史》等，其中《格致校史》发展成为一门成熟的有格致特色的校本课程。

　　2.选修Ⅰ（B）课程校本化、生本化。根据校情和生情的实际，我校积极创造条件在高一、高二年级开设省颁选修Ⅰ（B）课程。每个学科均从省颁选修Ⅰ（B）课程中选取1至2个模块或若干个专题进行校本化、生本化整合，供学生选修，采取选课制、走班制管理。学校开设的省颁选修Ⅰ（B）课程形成“应用类——拓展类——活动类”的课程结构，目前所开设的13门选修Ⅰ（B）课程中，应用类有化学科《实验化学》、生物科《生物技术实践》、语文科《文章的写作与修改》、数学科《优选法与试验设计初步》等；拓展类有历史科《世界文化遗产荟萃》、地理科《旅游地理》、政治科《生活中的法律常识》、数学科《数学史选讲》；活动类有美术科《工艺》、技术科《简易机器人制作》《电子控制技术》和《建筑及其设计》。在教学方式上，采用更加自主开放的形式，让学生通过课外阅读、资料收集，课堂交流讨论、实验设计探究等，拓宽学生视野，发展学生自主学习、合作探究、实践创新的 能力。

　　3.特色课程多元化、普及化。所开发的校本课程是多元化的，可以是学科类，也可是活动类；可以是选修课，也可是必修课。特色课程的普及化指学校通过校本必修（如乒乓球运动、英语口语、学生社团活动）课程，要求每位格致学生均应掌握校本必修的三项基本技能，具备格致学生应有的特殊素质。试点工作开展以来，学校通过以下措施实现乒乓球运动、英语口语、学生社团活动“三个100%普及”。

　　（1）乒乓球运动项目：高一年级安排36学时《乒乓球运动》校本必修课程，以熟悉球性、握拍方法、推挡、正手攻球、发球、接发球及基本的乒乓球竞赛规则为主要学习内容，保证全体学生掌握乒乓球运动的基本技能。高二年级开设《乒乓球运动》选修课程，此外还针对乒乓球特长生开设专训提高课程。每年学校开展乒乓球擂台赛，组织校乒乓球队参加省市级各类比赛和出访交流活动，发挥我校作为“福建省乒乓球传统学校”的示范辐射作用。

　　（2）英语口语项目：英语口语教学采用“必修课渗透、选修课拓展，大型活动展示”的思路。各年级英语集备组每周统一课堂口语训练主题，坚持每节课10分钟的Free Talk，话题可与所学模块内容同步，也可让学生用英语讲身边的所见所闻，形式有演讲、新闻播报、小品表演等等，将口语渗透到每节必修课中；同时还开设英语校本课程如：《初级英语口语》《高级英语口语》《流利英语口语》《英语电影配音》《跟老外说英语》等；此外，学校采取选派英语教师外出培训、开设校园“英语角”和聘请外教等措施，支持英语口语普及化教学。每年校科艺节英语组组织学生开展“英语歌曲大家唱”“模拟联合国的演讲比赛”“英语短剧表演”等活动，锻炼、展示学生的英语口语交流能力。

　　（3）社团活动项目：高一年级每周安排两课时的社团活动时间，实现学生社团活动课程化，社团活动的形式也扩展至兴趣爱好型、专业技能型、志愿服务型等多个类型。目前全校共有18个学生社团，如格致天文社、音乐社、“禅武”跆拳道社、“setfree”街舞社、动漫社、“墨趣”书画社、于山文社、格致红十字会、青年志愿者协会等等。各社团通过展示表演、海报宣传、编辑团刊等途径扩大影响力，增强高一新生对社团的了解，确保每一位学生都能加入自己喜欢的社团。校团委组织各社团利用校运动会、校科艺节、部分社团成果展、校际社团交流、社团巡礼等平台开展了精彩的社团展示，丰富了格致学生的校园生活，实现社团活动常态化和普及化。

　　三、以课程特色彰显格致的办学特色

　　特色学校的特征是能提供多样化的教育来满足不同学生的发展需求，关注差异，为每一位学生的发展提供广阔的空间。我校以“构建有格致特色的多样化可选择课程体系的研究”作为创建特色学校的一个重要环节，做到全面动员、全员参与、稳步推进、及时总结、广泛宣传，尤其重视成果的展示和经验的总结。

　　2012年3月21日，我校在全省18所承担素质教育改革试点任务学校中，首次主动承担省教育厅基教处、省普教室和市教育局主办的省教改试点项目阶段成果的观摩暨专题研讨交流会，主题为“构建有格致特色的多样化可选择课程体系的研究”。在本次阶段成果观摩活动中，我校全面展示了2011——2012学年第一学期开展教育改革试点项目的阶段成果，共推出10节校本课程精品化、特色化、多元化、普及化研究课，14节省颁选修Ⅰ（B）课程校本化、生本化研究课和15个学生社团主题展示活动，开设了题为《高中培养模式多样化研究——改变，是对教育信仰的坚守》的格致论坛。此次活动对全省学校教改试点项目工作的推进起到很好的示范作用，福建教育电视台、福州电视台、福州日报和《基础教育改革试点工作动态》均报道了这项活动。

　　学校课程建设和改革必须立足于教学实践，并接受课堂实践的检验。“课程多元化和学习方式多样化”始终是改革的主题，学校在每学年两次的市级教学公开周均结合并突出这一主题，展示省教改试点项目的成果。学校还及时征集能体现省颁选修Ⅰ（B）课程校本化、生本化和校本课程多元化、普及化研究成果（论文、《课程纲要》、课例、教学反思等），汇编成《构建有格致特色多样化可选择课程体系——校本教研丛书3》，作为省教育改革试点项目开展的成果加以巩固并扩大宣传。

　　学校的教改工作得到省市各级教育行政主管部门的肯定。2013年9月，我校被列为福州市普通高中多样化特色化建设试点学校，同时被遴选为福建省普通高中多样化发展改革试点备选学校。学校制定了改革的新一轮目标：继续以课程建设为重点，构建格致特色课程链——“乡土文化课程链、学科素养课程链、科技创新课程链、社会人文课程链”；从办学条件、队伍建设、管理水平和办学绩效几个方面全面开展试点工作，创新育人模式和评价方式，营造高品质的校园文化，培育高素质的格致学子，提升学校的核心竞争力，彰显百年格致的教育品质，实现优质学校向特色学校的跨越。