浅析初中数学有效教学方法

　　摘要：数学的学习对于初中生的全面发展具有十分重要的影响。新的形势下，我国初中数学教学质量普遍不高。初中数学教师应该努力培养学生学习数学的兴趣，使得学生养成自学的好习惯，在教学的过程中注重互动性教学、基础知识教学以及科学的教学评估方法。本人通过自身的理论学习和数学课堂教学实践，不断探索研究，归纳了以下五个方面。

　　关键字：初中数学；有效教学；方法

　　数学是一门非常重要的基础课程，相比较小学数学，初中数学变得更加抽象。初中数学主要包括代数和几何两个部分，初中生对于数学的学习已经有单纯的数运算变成代数运算，同时对于几何部分的学习也要求初中生具有一定的空间想象能力。初中数学和小学数学的巨大变化使得许多的初中生对于初中数学的学习常常感到束手无策。数学的学习对于以后许多课程的学习起到了很好的铺垫作用，良好的数学基础是学好后续许多课程的基础，是未来从事科学研究的主要工具，因此学好数学显得至关重要。

　　1 培养学生的学习兴趣

　　兴趣是最好的老师，由于初中数学难度较大，许多的初中生学习起来比较困难。长期下去，许多的初中生就会对数学的学习产生厌倦情绪，在数学的课堂上打瞌睡，在数学课上就好比是听天书一样，这样的一种学习数学的状态对于初中数学的学习是极为不利的事情。要想学好数学，数学教师必须培养学生学习数学的兴趣。尽管初中数学是一门理论性比较强的学科，但是数学的学习却是十分有趣的事情。初中数学教师在教学的过程中可以通过适当的引入问题，利用初中生喜欢探索的特点来充分调动初中生学习数学的兴趣。教师在初中数学教学的过程中应该避免死板的理论教学，而应该通过一些社会的实际问题，通过具体的实例来讲解数学理论，同时初中数学教师在教学的过程中还可以将数学家的成长历程以及一些有趣的事迹给初中生进行介绍，使得初中生对于数学的学习产生浓厚的学习兴趣。例如在讲解三角形全等的过程中，如果数学教师只是空洞的告诉初中生一些判定三角形全等的定理，那么许多的初中生常常去背定理，这很显然不是数学学习的方法。如果两个三角形的三个角相等，那么这两个三角形不一定全等。通过三角形全等的概念来引出三角形相似的概念。这样的一种教学方法不仅建立了两个三角形全等的判定方法，同时也加深了学生对于三角形全等以及三角形相似概念的充分理解，培养了初中生学习过程中的积极探索精神。

　　2 培养学生的自学意识

　　传统的教学模式是一种以教师为主的教学模式，学生在上课以前对于本堂课要讲解的内容没有提前预习的习惯，这样学生在上课的过程中完全是按照教师的思路进行学习。很显然，这样的一种学习模式是一种被动的学习模式。相对于初中生而言，初中数学的学习，学生应该具有一定的自学意识，在教师讲解本堂课之前，对于教师本堂课所要讲解的内容事先进行预习，找出教师需要讲解的内容中那些对于自己是比较难的知识点，那些是依靠自己自学就可以完全掌握的知识点，这样学生在课堂上就可以很明确的知道自己应该重点听什么，对于那些自己已经明白的知识点，在教师讲解的过程中仅仅是起到一个重新学习的作用。初中数学教师在教学的过程中积极培养学生的自学意识，使得学生养成一种主动动脑、独立思考的意识。例如教师在讲解四边形的时候，许多的学生对于四边形的分类常常糊涂。这样教师在讲解这一部分知识的时候就可以先让学生进行自学，采取学生提问问题，老师解决问题的教学方法。在初中数学的课堂上，数学教师起到的作用是一种引导的作用，是一种帮助学生学习的作用，是一种辅助性的作用，教学的主题是学生的学习，而并非教师的教学。对于四边形而言，当四边形的对边分别平行的时候，那么该四边形称为平行四边形。当平行四边形的一个内角为直角的时候，那么该平行四边形称为矩形。当平行四边形的临边相等的时候，那么该平行四边形称为菱形。当一个平行四边形既为矩形，又为菱形的时候，那么该平行四边形为正方形，因此，正方形是四边形中最为特殊的一类四边形，具有矩形和菱形的一切性质。学生的自主学习是学生发现问题、提出问题以及解决问题的过程，对于培养学生的创新思维能力具有一定的指导意义。