谈高校成人函授教育的办学理念

　　【摘 要】近年来高校成人函授教育事业发展迅速，对终身教育的思路起到了积极的作用，但是办学规模扩大过快，函授教育的办学理念也需要不断调整。本文对高校成人函授教育教学质量保障、办学模式和人才培养理念进行了探讨，使成人函授教育的办学理念更加符合时代发展特点，保证教育质量，全方位提高学员能力。

　　【关键词】成人教育；函授；办学理念

　　成人函授教育是成人学历教育体系的重要组成部分，促进高校培养社会需要的多层次人才，发挥全民教育的作用，也是高校的办学形式之一。它是一种以自学为主，面授为辅和书面答疑的教学方式。

　　近年来，各高校成人函授教育快速发展，办学规模不断扩大，办学专业不断增加，社会效益日益提高，推动了成人教育的发展。但是现阶段成人函授教育在教学质量、办学模式、管理理念等方面还有很多不足之处，仍需要在现实情况下，探讨解法方案。

　　现有几点想法如下：

　　一、 成人函授教育教学的质量保障体系

　　只有在保证成人函授高等教育质量的前提下，才能促进我校成人教育教学改革的全面发展。大学函授教育应坚持为基础教育服务的办学方向，坚持质量第一的教育宗旨。

　　1、发展学分制

　　将原有的固定不变的课程改为必修课、选修课。

　　必修课的设置要充分体现“精、新、实”的特点，更紧密结合函授学员的学习能力和工作实际，充分利用有限的面授教学时间、用新观念、新方法授课。切实加强实践必修课的教学，并针对专业热点问题组织开展专题研讨；在理论联系实际的过程中注意探索，交流和讲授相结合，由教师布置一些研究性课题，学员进行自主选择和独立完成，以培养学员分析问题和解决问题的能力。

　　选修课则增加实用性，课程种类更多、可选择余地更多，利于文、理的交叉，人文知识结构的重组和综合素质的培养。

　　2、将固定学制改为弹性学制。

　　将3年固定学制调整为2-6年学制，使函授学员根据实际学习情况和工作情况调整学习进度，极大地增加了函授教育的灵活性，满足函授教育的个性化和多样性要求。

　　3、调整考试内容和选课机制

　　加大对考试内容和选课机制的调整力度，使考试形式更加符合成人学习特点，使考试内容更加符合成人工作实际情况，使函授学员在接受高等教育后，增加理论知识，提高实践能力，做到理论和实践相结合，培养一定的创新能力，达到学以致用的目的。

　　二、 合作办学模式

　　函授教育招生模式可以采用寻求对口中专学校、职业技术学院、一些民办学校和一些对口的企业，建立函授站，促进函授教育的双赢发展，为更多需要高等教育的各类人员创造更好的学习机会。

　　1、大力发展社会需求的优势学科

　　我校的教育学部是国家二级重点学科，许多老师都是知名的教授，像长春幼儿师范学校的许多学员，都想得到像东北师范大学学前教育、小学教育这样名校的成人函授专、本科文凭，她们通过来东北师范大学函授学习，感受到名校教师的风采和老师们治学严谨、敬业精神，觉得到东北师大学习不虚此行…。因此，十年来每年都有上百名长春幼儿师范学校的学员来我校学习学前教育、小学教育等专业。现在城市里中、小学教师学历最低的都是本科学历，有一些幼儿园老师学历需要提升，因此像我校的学前教育、小学教育等专业近几年算是优势学科。