当今家庭教育的失策及对策

　　【摘 要】当今家庭教育的失策主要表现在：格局与细节失衡；重才轻德；重能力轻性格；重物质轻精神；重结果轻过程。成功的对策宜从以下方面入手：正确界定家庭教育成功的基本标准；科学定位；教养有法；优化提升；持之以恒。

　　【关键词】家庭教育 失策 对策

　　家庭是人们接受教育最早的地方，也是伴随人生一辈子的港湾，人生的喜怒哀乐与家庭休戚与共，人生的成败得失与家庭息息相关。而家庭教育对于个人和家庭的成功与幸福，对于社会的影响，具有不可限量的作用。因此，自古以来，人们就特别注重家教，但是在现实生活中，人们对家庭教育存有很多误区，也遇到许多困惑，面临许多难解的困境，出现很多失策的现象。

　　一、失策的表现

　　（一）格局与细节失衡。总的来说，对于孩子的教育，缺乏全面、系统、长远的规划。要么是有格局，主观上明白应该将孩子培养成身心健康、德智体美劳全面发展的人才；但是没有细节，有观点没方法，不知道从何处下手，或者知道该从何处入手，但不明白“为大于其细”和“细节决定成败”的真谛，过程粗糙，漏洞百出。要么有细节，在某一阶段某一具体环节上很精准很到位，但是没有格局，放眼全局和长远来看，培养出的孩子常有缺憾，难如人意。

　　（二）重才轻德。德才兼备、德重于才，是古今优秀人才的共性，但现在大多数家庭教育明显偏重孩子的能力培养或智力开发，操心费神，出钱出力，毫不含糊，只要分数高，一好顶百好，一俊遮百丑。而对孩子的思想品质（包括世界观、人生观、价值观及情感、兴趣、意志等心理状态）、政治品质（包括政治信念、政治意志和政治行为）和道德品质（包括道德认识、道德情感、道德意志、道德信念、道德行为）等非智力因素的发展存在思考的盲点和认知的误区。

　　（三）重能力轻性格。普遍认为，能力才是硬指标，特长才是硬通货。但是，对于孩子的性格是否健康却不太重视。因此，有的孩子各方面能力指标及特长都不错，但是性格不好，最容易犯的毛病是以自我为中心，不能摆正自己位置。如果纠正不及时到位，长大后，无论是对自己，还是对长辈，对平辈，或者对小辈，都不能正确定位，进而，自己内心难以达到健康有序的平衡状态，与他人的关系也难以协调融洽起来，不仅影响自己的身心健康和事业发展，也不利于家庭的幸福与社会的和谐。

　　（四）重物质轻精神。现在物质条件好了，作为父母，尽可能地给孩子创造良好的物质条件以满足孩子的成长需要，这是天下父母心，也是父母的义务。但是，有些父母和孩子都不能正确地看待这个问题：做父母的，无原则地主动地给孩子各种超前的超年龄段的物质满足，不断刺激其物质欲望；做子女的，对父母提供的优裕物质条件来者不拒，甚至不顾家庭条件无休止地索取。而且，在这种施予与接收的过程中会不自觉地与外界产生攀比心理而心安理得。相反，对于孩子的精神生活是否健康是否丰富，则没有要求也不知如何要求，听之任之，甚至主次不分是非不辨。如果把握不当，任其发展，孩子的精神世界将是贫瘠的甚至畸形的，物质再富足，也难以养成健全的人格。

　　（五）重结果轻过程。成功的教育是讲究过程的，所以有的学者认为“教育是慢的艺术”，强调的就是教育要尊重规律，循序渐进，不能急功近利，拔苗助长。但是，有些家长出于一厢情愿，对孩子的学习和成才只问结果不管过程。在源头上或起跑线上没有正确的目标，在学习和成长的过程中缺乏正确的思路和方法，也不愿付出心血付出努力，而到最后，只苛求结果；或者为达目标，只钻自以为高明便捷的潜规则，甚至不择手段，而结果不满意了就埋三怨四，怪孩子怪他人怪社会。

　　诸如此类的问题，非常严峻，对家庭对社会提出了全方位的挑战。面对这些困境，我们该从哪些方面进行应对呢？