中职体育教学改革的创新与实践

　　摘要：随着社会经济的不断进步，在加强中职学生技术的时候，体育课也作为中职学校的重要科目进行教学。中职体育教学有利于提升学生的综合素养、培养具有健康体魄的优秀人才。针对现在中职体育教学中的实际情况进行分析，并且找到积极有效的措施进行处理，从而更好地促进中职体育健康有序的发展。

　　关键词：中职体育教学；实际情况；具体方案

　　一、中职体育教学的实际情况

　　1.上层人员不够重视，硬件设施不完善

　　因为现在学校一般都设立了多个科目，很多学校领导都把关注度放到一些专业的课程和技能大赛中去，没有深入地思考体育改革的重要内容和目的。所需要的器材也不完善，同时相关行业的老师资源也不充足，体育课在高层领导的眼中就是活动课，在上课的时候不出现安全事故，就是好的课堂。而且中职学校体育教材没有和社会体育相联系，没有关注中职学校的学生在毕业后的就职情况。当学生毕业后就会发现，很多群众体育活动和学校的内容完全不同，使得很多学生在毕业后就不再进行体育锻炼。加上中职学校的体育经费、场地、器材不充分，从而阻碍了学校体育工作的顺利进行。

　　2.教材落后，重复较多，没有运动趣味，与实际脱轨

　　中职学校在体育教学的时候，一直处于传统的教学观念中。教师过分满足现在的教学方法，不进行思想上的创新，课堂的模式永远就是：“开始—准备—基础—结束。”基本上是关于走、跑、跳、投等有关的体育内容，各个动作的难度系数较大，对专业素质要求较高，重复现象很多，小学生学习的内容到了中职还要进行学习，和实际生活严重脱离，不容易满足学生对趣味性、娱乐性和健身性的要求。学生表面上在上课，实际内心十分的不情愿，从而压制了学生对运动的渴求，无法感受到运动的快乐。并且现在中职学校的体育教材很多是从老师的立场去设计的，没有考虑到“以学生为中心”的教育要求。

　　3.教学观念落后，教学形式单一，教学方式陈旧，师资力量缺乏

　　在教学过程中，学生对于体育课的兴趣不浓厚，甚至会产生厌学的情绪。主要原因包含两个方面：教学内容比较落后、单一，学生的兴趣程度不高；教学思想一味地进行教，不注重学，没有考虑到学生的实际情况；老师的教学水平和教学态度也各不相同，缺乏生动活泼的教学模式，从而阻碍了学生的学习热情和积极性。学生兴趣不高的问题让我们认识到加强体育教学改革的急切性和重要性，现在都主张进行快乐的教学。所以，作为体育老师就要突破过去的教学模式和方法。在一定程度上对学校体育课程的构造、目标、规定进行改革的同时，还要根据具体情况，使用多样性的体育课程模式，从而使得学生不仅要喜欢“体育”，还要更加地喜欢“体育课”。

　　二、中职体育教学改革的具体方案

　　1.转变思想，提升认识，从而更好地适应21世纪的体育教学

　　很多教育行政管理部门和学校的领导，都要意识到体育在中职教育中的重要作用，不断地健全和完善职教系统的体育教学、科技、竞赛体系，从而强化投资力度，改善教学环境。按时对体育老师进行培训，从而更好地顺应新时代教学的发展。