成人教育模式下计算机应用基础教学方略

　　【摘要】随着信息技术与互联网技术的迅速发展，计算机教学已经成为成人教育的一部分。本文分析了成人教育中计算机应用基础教学的现状，探讨了成人教育模式下计算机应用基础教学方面的策略。

　　【关键词】成人教育计算机应用基础教学方略

　　【中图分类号】G724【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）06-0066-01

　　具有计算机应用能力是现代人才的基本素质和要求，培养既懂专业知识又懂计算机应用知识的复合型人才，是我国在新形势下的一项重要任务。由此在成人教育中，计算机应用基础的教学，必须要跟上时代的步伐，但是成人计算机教学，由于教学对象的特殊性以及对计算机的难理解性，在教学过程中，有很多需要注意的地方。

　　一成人教育模式下计算机应用基础教学中学员的特点

　　1.记忆力薄弱，理解能力较强

　　随着年龄的增长，人的记忆力逐渐衰退，成为了成人教育计算机应用基础教学中的一个障碍，但是通过社会的历练、接触过丰富的事物等因素，使得成人学员对新事物的理解力增强，对新事物的总体把握方面具有一定的优势。目前成人教育学员的文化水平普遍低于普通高等学校的学生，但他们已经经历过工作实践、掌握了专业的工作技能、拥有丰富的生活经验，因此成人学员很容易对所学的新知识进行吸收和应用，而且能够在工作当中直接、快捷地使用。

　　2.知识水平参差不齐

　　学习计算机应用基础的成人学员，基础知识参差不齐的现象给教学以及班级管理带来了很多不便。一部分成人学员文化基础较高，而且是单位的干部、骨干，这些学员学习的自觉性和积极性较高；大多数的成人学员，文化基础较低，加上有些人已经工作很多年，回过头来再重新学习，知识遗忘得比较多；而且计算机对部分成人学员来说几乎是个陌生、新颖的世界。在教学过程中发现，有些成人学员思维模式已经僵化，再加上英语基础不高，导致部分学员反映，计算计应用基础课程难学、难懂。

　　3.工作与学习之间的矛盾

　　学习计算机应用基础的成人学员，大部分是在职的职工、干部，很少有一整天的休息时间。尽管授课时间一般都安排在晚上或周末，但是成人学员很少能抽出时间来学校听课，只能在周末不上班的情况下到学校听一两节课，单位有事还需要立即回到工作岗位。由此可见，工作与学习的矛盾可以说是计算机应用基础教学中最突出的矛盾。

　　二成人教育模式下计算机应用基础教学的若干建议

　　1.对教学内容进行改革

　　成人教育的计算机应用基础教学的内容，应该能够让成人学员引起学习的兴趣，如增加与实际生活和社会紧密联系的内容，满足成人学员的需求、激起他们的学习主动性和积极性；教学内容应该具有一定的弹性，如增加一些实践性的环节等，让成人学员可以学以致用，有意识地培养成人学员自主学习的能力；此外，计算机的教学内容应该具备前瞻性，与时俱进地添加一些应用价值比较高的计算机新知识，及时剔除陈旧、落伍的计算机知识。

　　2.采用分层教学的方法

　　考虑到成人学员之间计算机基础方面存在差异性，所以，对不同的成人学员应该做到因材施教，采用分层式教学方法。对已经掌握了部分课程内容或全部课程内容的成人学员，应该让他们提出申请，免听已经掌握的课程，并鼓励让他们学习更难的计算机内容，激励他们把已经学到的计算机知识在现实中实际应用。对于计算机基础较差的成人学员，教师要有耐心，做好计算机基础知识的传授，加强与学员之间的沟通，增强其学习这门课程的信心和兴趣。

　　3.对学习方法加强指导

　　不管任何新知识的学习，良好的学习习惯以及科学的学习方法是学好新知识的前提，成人教育中计算机应用基础也不例外。因此计算机教师应该从思想工作抓起，引导成人学员树立一个正确的学习观，让他们克服来成人学校混日子的错误想法，让成人学员成为积极主动的学习者。另外，教师应该加强对成人学员的管理，科学有效地进行指导，指导成人学员在学习计算机知识时手脑并用，并且启发成人学员的创新意识、激发成人学员的学习动机，让成人学员更有效率地学习计算机应用基础。

　　4.对评价体系进行改善

　　目前，计算机应用基础教学的评价体系，还是不够多元化，在课程教学结束后仅仅用纸笔、考卷简单地进行测试。笔者认为计算机应用基础的评价范围不应该只局限于理论知识的考查，还应该对应用能力和基本技能进行考查，整个评价体系应该着眼于帮助成人学员提高实际应用能力。

　　三结束语

　　总而言之，成人教育与普通高等教育有所不同，必须要根据成人学员的实际情况和计算机应用基础的特点，在教学过程中与时俱进，探索新的教学方法。只有灵活多样地进行成人教学，才能更好地做到有的放矢，才能让教学取得预期的效果。

　　参考文献

　　[1]郑大顺.成人教育中计算机教学策略研究[J].中国科教创新导刊，2010（20）：167～168

　　[2]夏礼胜.提高成人高等教育计算机教学质量策略研究[J].中国电力教育，2012（8）：44～45

　　[3]张进.提高成人计算机教学质量的探讨[J].中共乐山市委党校学报，2012（3）：100～102

　　〔责任编辑：李锦雯〕