关于高中政治作业编制的一点思考

　　【摘要】编制作业是教学过程中一个非常重要的环节，它贯穿了学生的整个学习活动。为帮助学生达到更好的预习效果，提高课堂效率，教者一般会布置预习作业；教者会即时通过课堂作业检测学生对课堂知识的掌握；为夯实所学知识，提高学生思维和解题能力，并及时掌到第一手学情情况，教者会布置一定量的课后作业。

　　【关键词】高中政治编制作业思考

　　【中图分类号】G633.2【文献标识码】A【文章编号】1674-4772（2014）04-004-01

　　作业是课堂的延伸，是师生获得反馈并相互沟通的重要载体。但是，相当长的时间里很多人对课堂传授知识过程的重视远远超出作业编制，布置作业的“想法”过于简单，重“量”轻“质”，出现了作业量过多、无效题、题型单一重复，甚至出现错题的现象，这些都一定程度上降低了学生的学习效率，无形中增加了学生得负担。特别是在教育部等教育行政机构和社会一致要求学校“减负增效”的背景下，科学合理地编制高质量作业就显得尤为重要。作为一名高中政治老师，我就在编制本学科作业时总结得到的一些心得和各位同行交流。

　　一、“减负增效”原则

　　要做到切实减轻学生过重的课业负担，真正把学生从题海中解放出来，“减负”而不“减效”，相反还要“减负增效”，对教者无疑提出了更高的要求。那么教者应如何准备作业呢？

　　1.充分利用身边的各种教辅资料

　　作为老师，除了教材和教师用书外，身边应该握有大量本学科的教辅用书。教者在给学生布置作业时，应该提前将这些教辅用书的题目研究一遍，将一些好题目选择出来，剔除那些认为无效题，然后将它们按照一定的梯度和思维度整合成一份作业，对于同样是好题，但因为很高的相似度的题目，要学会“忍痛割爱”。这样“精挑细选”的作业才能激发学生的兴趣，激活学生的思维，提高学生解题能力，教者从中才能准确掌握学情。

　　2.合理使用学生身边的教辅资料

　　学生身边有一到两本配套资料。在布置作业时，有些老师喜欢“一网打尽”，只要和本课内容有关的题目一律在作业范围内，这样的作业难免增加学生负担而且质量不高。因此教者在布置这些资料上的题目前，自己应务必提前做一遍，然后根据学情选择相应的题目和合理的时机布置给学生。

　　3.安排一些实践性作业

　　根据教授内容需要，可以少布置甚至不布置书面作业，转而布置一些实践性较强的实践性作业。如让学生通过参观考察、社会调查、采访访谈等形式，将课本所学的知识原理在现实生活中得以运用和验证。我在教《多变的价格》一课时设计了一个作业：让学生利用周末去商场、KTV、菜场调查价格的变化。在调查前给了学生一些基本的指导和提醒，例如注意安全，如何与被调查者沟通等。学生在实践中不但能将书本上学到的知识与社会生活实践相结合，还在实践中锻炼了自己提高了自己。所以贴近生活、侧重于实践的作业能够增强学生学习兴趣，提高学生的思维分析能力，拓宽知识面，达到学以致用的效果。特别要指出的是，在布置实践性作业时，应该着重培养学生团结合作的意识。教师可以把学生分为若干个合作小组，让他们共同完成。因为在合作学习非常适合去完成实践性作业任务，在合作中学生不但学会相互学习，学会交流沟通，学会互相帮助，学会彼此分享，而且能够体会到合作学习可以节约时间，提高效率，从而更好更快地完成任务。

　　二、分层要求原则

　　学生的学习基础、认知能力、思维水平是有差异的，应尊重这种差异。所以在在编制同一份作业时，应针对不同层次的学生有针对性的设置不同要求的作业。建议基础题、提高题、探究题的比例为6：3：1。基础题应面向所有学生，提高题面向大部分学生，可以要求部分对政治学科有兴趣的学生完成探究性题目，也欢迎其他同学选做这些题目，但不能强制要求，否则会打击积极性，使学生增加挫败感从而失去做作业的兴趣。所以，进行分层要求的作业，针对性强，能够让所有学生都享受到成功的快乐，在快乐中提高自己。

　　三、多样性原则

　　编制作业时要注意题型的多样性。政治学科题型一般有填空题、选择题、判断题、简答题、材料分析题和实践探究题，要根据所学知识点考察要求的不同来选择设置何种题型。同一道题目，还可尝试设计不同的提问，从而提高学生的思维能力。除了多种题型以外，也有必要根据需要在新授课作业中要穿插前面学习的知识。

　　四、生活化原则

　　政治是一门与生活密切相关的学科。特别新课改的特色之一就是联系生活，回归生活，正因为生活化，所以政治学科也摆脱了以往的枯燥无味而变得生动有趣起来。在编制作业时，题目要面向生活，主要是围绕学生生活中耳熟能详的话题，社会正在关注的时事热点问题等，引导学生从这些素材中去寻找政治学科中所学的知识原理，再去用这些原理知识去分析问题。这样的题目依托于生活，能让学生理论联系实际，真正做到学以致用。而在解题的过程中，学生的兴趣浓厚，思维也较活跃。

　　五、德育原则

　　政治学科除了和其它学科一样要有传道、授业、解惑的功能外，更多了些德育的责任。为了帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养他们在做作业的过程中形成积极乐观、关爱集体、热爱祖国的优良品质，在编制作业时要多多引用积极的正面素材，少用些消极的材料。

　　要编制一份优秀的作业，除了要求教者必须具备很高的专业素养以外，更需要有一份高度的责任感，因为教师精心设计一次作业尚且需要花费很多的时间和精力，更不要说精心设计每一次作业了。但是为了能让学生“轻装上阵”，在轻松愉悦的学习氛围中不断取得进步，作为一名有敬业精神的教师又何乐而不为呢？