洒向角落里的阳光

　　一个班级的学生性格各异、学习成绩总不尽相同，对差生的辅导用时长、费心多，收效不大，难免让人不悦，又不能使他们丧失对生活的信心，不能使他们成为社会的负担，而应正确地对待他们、帮助他们。如何让这个弱势群体—“后进生”与优等生一同学习共同进步，我想从以下几方面谈谈我的做法。

　　1.深入了解，真诚以对

　　人们说“一把钥匙开一把锁”。要做好“后进生”的转化工作，就必须了解“后进生”。首先：要深入了解造成这些学生落后的原因。学生与学生之间的智力水平相差不会很大，部分学生差的原因往往与家庭因素密切相关。教师要从各方面彻底了解这些学生的家庭情况，才能在以后的转化工作中更有针对性地教育学生。如：一E班的邱XX同学，她入学第一学期期中考试成绩不是很好，94分，在我们班排倒数第二。家长来接孩子时，问：邱XX的考试成绩，我说她考了94分。家长很不满意，说：怎么考这么少。我说：这个成绩对她来讲应该说是不错的，我认为她进步了。（在家长的眼里一年级不得100分，起码也得98分或99分，才是理想中的成绩。）当时家长不理解，脸色很阴沉。我说：她刚入学，还没有进入学习状态，上课时还不太会听课，注意力不集中，经常玩自己的。也就是说她习惯不是很好，上课管不住自己，经常做小动作，眼睛不看黑板。老师叫她回答问题，她站起来就蹦，蹦了半天也不讲话。当时家长的脸色还是很不好看，而且说话的语气也有些不对。我笑着说：这孩子小时候不是你自己带大的吧？家长没出声。我又说：一般情况下，说她她不听，管她她不理的孩子大多数是老人宠大的。这回家长抬起了头，似乎有些想通了。但家长也是半信半疑。

　　2.关心鼓励、不歧视

　　学生怎样做，她毕竟是孩子。家长怎样做，她的孩子是我的学生，我有责任关心她、帮助她，教好她。接下来上课时我还是经常提问她，当简单的问题她答对了时，就及时鼓励、表扬，让同学们报以她热烈的掌声。她回答不上来时。我说：你再好好想一想，认真听听同学们怎样答。（这个孩子无论你怎样说，她坐下就玩自己的）很快周五到了，家长来接孩子了，家长的态度变了。她说：一天晚自习我来了，站在外面看到了教室里的一切。这回家长说：这孩子从小是外婆带的，入学时刚接回来。我说：这不能怪外婆，哪家老人都是一样的宠孩子。也许是年龄的问题。人到了一定的年龄就特别宠爱孩子。也许是老人家想，孩子的父母不在身边，要多疼爱孩子一些。家长说：那我们现在怎么办？我说：现在应多关心孩子，周末要多陪陪孩子，遇事跟孩子讲道理，慢慢的把一些不好的习惯改掉。家长表示赞同。

　　3.作业做到天天清

　　吴XX同学写作业的速度慢，错题多，当让她改作业时，不用你说什么她又会做，真让人哭笑不得，她家长看了也无话可说。明明会做又不把它做对。就这样我也是每天做到单独辅导，就是星期五也不例外，这一年她家长经常来接孩子时看到我在单独给他的孩子补习功课，家长挺感动的，当他们看到自己的孩子有进步是更是高兴。

　　总之，教师应该怀着一颗宽容的心，关爱每一个学生，通过真情的流露拉近与学生的距离，用爱润其心、导其行，他们会在关爱中重新认识自己，克服缺点，改正错误积极向上。关爱是转变后进生的金钥匙，我们要用实际行动去感召他们，用一点点的爱、一滴滴的情，唤起他们内心深处对生活的激情，点燃他们的求知欲望。与学生建立朋友式的关系，用赏识唤回学生的信心，用信任树立学生的自尊，用关爱呵护学生的心灵，相信那一朵朵不起眼的花儿定会在我们精心呵护下开得更艳、更旺。