提高中职政治课教学实效性的探析

　　【摘要】本文针对目前中职学校政治课教学实效不高的问题，分析了中职政治课的特点及面临的问题。作为中职政治课教师，需要针对中职生的特点更新教育教学理念，整合课程内容，采用适合学生的教学方法进行教学。从而提高中职政治课的教学实效。

　　【关键词】中职政治教学实效教学方法

　　思想政治课是中等职业学校的一门文化基础课，也是学校德育工作的主要渠道。其教学任务是帮助学生树立科学的世界观和人生观，促使其提高职业道德素质，养成良好的行为习惯，为今后的职业生涯培养健全的人格。随着职业学校办学规模的迅速扩大，生源途径日趋多种多样，学习目的也不尽相同，有的学生想升学，有的学生想尽快就业。但思想政治课既不是高考科目，也不是专业课，这给思想政治课的教学带来了困难。目前，思想政治课教学普遍存在着学生积极性差，教育教学实效不高的现象。

　　1.中职思想政治课的教育特点

　　中等职业教育与普通高中教育有着很大的区别。普通高中的教育重在对学生进行知识的传授，考查学生对系统化知识的掌握情况。而中职学校的教育则重在对学生的劳动技能、职业道德、职业能力的培养，有很强的职业性。中职思想政治课是一门综合性、边缘性学科，涵盖较多学科知识，共同发挥对职业教育和职业指导的作用。中职思想政治课除了让学生获得知识外，更重要的是让学生学会学习、学会做人、学会合作，为未来职业生涯奠定基础。因此，端正中职生的学习、求职、就业的态度，树立正确的人生观、就业观、劳动观和职业理想是中职思想政治课的主要任务。教材的内容，教师的综合素质，教师的教育教学方式等，直接影响教学效果和学生的成长。

　　2.中职思想政治课的教学现状

　　长期以来中职思想政治课的教育效果并不理想。从学生层面看，中职生几乎都是没有考上普高的落榜生，学习基础较差，学习能力较差。中职生普遍存在学习态度不认真，注意力不集中，缺乏学习兴趣和学习动机。多数学生认为学习思想政治课的实际意义不大、空洞、不实用，再加上没有升学考试的压力，导致思想政治课在中职学生中得不到重视和认可。从教师层面上看，中职学校的教学强调以技能训练和高考课程为中心，思想政治课教学日益边缘化，使思想政治课在整个学校的教学体系中变得可有可无。教师的教学成果得不到学校的重视，教师缺乏教学动力。其次，教材的选用相对陈旧，没有太多的时代特色，体现不出学生的职业特点。教师的教学方法单一，普遍存在理论知识多、说教多，深入有余，而浅出不足，使学生的学习较为吃力。这些因素导致中职思想政治课形同虚设，对中职生的道德教育和职业指导起不到应有的作用。

　　俗话说：有德有才是精品，有德无才是次品，无德有才是危险品，无德无才是废品。要改变这一现状，教师需要更新教育观念，整合课程内容，采用适合学生的教学方法进行教学，提高中职学校思想政治课教学的实效性。

　　3.提高中职思想政治课教学实效的有效途径

　　3.1转变教育观念，提高教师教学水平。不少教师普遍存在教学观念陈旧，不能做到因势利导有针对性地开展教学。要提高教学实效，教师必须及时更新自身的教学理念，有效转变师生角色，积极构建新型的师生关系。面对知识爆炸时代，教师所掌握的知识往往难以跟上形势的发展。教师要树立终身学习观念，不断汲取本学科新知识，丰富其他学科知识，合上时代的节拍。不断进行教育反思，记取和总结自己的教育经验，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，才能使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，调动学生求知的欲望，才能从根本上提高政治课堂教学实效。