苏教版小学数学教材的教学启示

　　小学苏教版小学数学教材在我市使用已有7年多了。我有幸从一至六年级教了个轮回，经过对十二册教材的教学，我认为，这套教材顺应了时代的发展需求，集中了专家和教师们的智慧，力求体现《数学课程标准（实验稿）》的基本理念和要求，具体、生动、形象地诠释了课标理念，符合小学生的认知规律，凸显学生的动手实践、自主探究与合作交流，具有新、实、活、精的特点，是教与学的良好载体，是一套开放而有活力的好教材。7年多的教学实践，本人获得了以下启示。

　　苏教版小学数学教材最大的特点是：

　　1.图文并茂，生动有趣，贴近生活

　　打开苏教版教材，教材很美（插图），富有童趣。小学生年龄小，无意注意占主导，观察能力有限，他们最初的观察是没有目的、没有顺序的，只是对书中插图、颜色感兴趣。苏教版小学数学教材版面设计正迎合了学生这一心理特点。版面设计色彩鲜明，图文并茂，富有生气，充满童趣；教材从儿童的生活经验和心理特点出发，用大量孩子们喜欢的卡通画形式展示数学内容，为孩子们提供了乐于思考、乐于学习的精致素材。教材选取“白雪公主和七个小矮人”等童话故事，设计“仙女撒花”、“小猫钓鱼”等一些童话题材的场景，还如一年级的“统计”是大象过生日请客的情境，“认识人民币”时有“小小商店”的场景，这些都是儿童熟悉和喜欢的。从这些内容中即可让小学生学到丰富的数学知识，而且能激发主动探究的欲望，增强了他们对数学的亲切感。

　　新课程标准指出：“数学教程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”针对这一要求，教材选择学生熟悉的游乐场、超市、学校的操场、教室，学生亲身经历的少先队活动、在图书室借书、游戏等，充满浓厚的现代气息，或创设动态变化情境，或提出数学问题，调动学生的思维，让学生展开学习活动，从中体会数学的意义，感受数学与生活的联系。随便翻开苏教版小学数学教材中的任何一页，便会发现教材注意从学生的生活经验和已有知识出发，以学生有所体验和容易理解的现实问题为题材，让学生在数学活动中，理解和掌握基本的数学知识和技能，让学生体验数学与生活的密切联系。如五年级下册的《数字与信息》，教材结合学生熟悉的电话号码，车牌号码、火车票，让学生通过观察、交流、调查的活动，了解数字信息在日常生活中的应用，体会数学与生活的紧密联系，从而培养学生对数学的学习兴趣。在具体情境中，尝试应用数字处理信息，更培养了学生的思维能力。

　　2.重视学生动手操作，提倡算法多样化

　　学生学习数学的重要方式应该是动手实践、自主探索和合作交流，这是当前数学课程改革的重要理念之一。苏教版教材注重让学生从动手操作中认识、体验、理解数学知识。教材安排的每一个实践活动都注意贯彻提高学生素质，培养学生的创新意识和初步的实践活动等教育改革的精神，因而都不同程度地体现了开放性和实践性。对此，我们要科学、周密地设计活动内容和方法，使实践活动呈现科学性、有趣性、多样性。同时我们也要注意教材中提供的实践活动内容，只是为我们提供了素材和信息。所以我们在组织实践活动时，不仅限于教材提供的形式和内容，我们还结合本校实际、结合本班学生的具体情况，选择适当的实践内容和学生喜爱的活动形式开展实践活动，重视学生动手操作能力的培养。

　　教材重视学生的计算能力、分析问题等能力的培养，更重视学生计算研究、分析策略、探究价值能力的培养，它要求我们教师不能为应付考试盲目机械训练，应该科学有效设计练习内容，让学生有目的去探究。所以，课堂上已不再象以前那样“教材设定算法——教师示范算法——学生模仿算法——训练强化算法”，而是用问题情境激发学生的计算愿望，让学生自主探索算法，引导学生思考采用不同的算法。