当代大学生的马克思主义教育现状与对策研究

　　摘要：在网络文化渗透作用不断加强的背景下，当代大学生对于马克思主义思想的根基已经产生了一定程度的动摇，如何坚定大学生学习并运用马克次主义思想是当今教育界研究的重点课题。本文基于这一背景，简单阐述了目前高校教学中在马克思主义课程教育方面的有利与不利层面，分析了影响教学水平的各项因素，并在此基础上提出了几点优化策略，旨在完善当代马克思主义教育，提升高校课堂教学有效性。

　　关键词：马克思主义教育现状优化策略

　　马克思主义属于无产阶级世界观，是目前各大高校必修课程之一。随着我国政治、经济、文化、社会等各方面的不断发展，人们在思想意识形态方面也逐渐发生着改变。变化涉及到价值观、人生观、信念、理想等多重层次，让高校学生在马克思主义教学方面的投入程度呈现出衰退迹象。本文以马克思主义教育为主线，分析了目前我国教育现状以及切实改进措施，现作出如下报告：

　　一、马克思主义教育现状研究

　　1.有利层面。当前大学绝大多数都将马克思主义思想作为基础性公共课程让学生学习，无论专业、文理科的不同均要接受相关教育，可见校方以及教育部门在此方面的投入与重视。

　　2.不利层面。（1）大学生本身重视程度问题。由于马克思主义属于基础性学科，与专业课程之间似乎关系不大，因此大部分大学生对于这门课程并没有呈现出兴趣或是投入，相反将这类课程看作休息、处理其它事情的场所，期末考核也只将不挂科作为目标而已。意识上的不重视造成了教育水平的持续偏低。（2）对时事政治关心程度较浅。当代大学生对时事政治方面的关心程度远远不及对娱乐新闻、社会新闻方面的关心，将时事政治作为了事不关己的部分。部分大学生观念中，政治属于政府部门与国家领导人应该关心的问题，与自己的就业较远，因此在关心程度上处于淡漠状态。

　　二、影响马克思主义教育的因素

　　除上述学生对于马克思主义思想的不理解、不重视的情况外，另有部分因素也造成了高校马克思主义教学课堂效率的降低，主要表现为以下几点：

　　1.教育模式的一成不变。在当前马克思主义教学中，由于其对于学生专业技能的提升作用相对较小，因此教师与学生从根本思想上并没有将这一学科放在重要位置。在大多数学校中，教授马克思主义思想课程的教师为一些年纪较大的教授类外聘人员，在授课方式上缺乏创新，甚至一些仅采用理论讲解方式，缺乏图文并茂的演示。

　　2.信仰多元化影响。在现如今信息化、网络化时代背景下，大学生足不出户便能够了解到社会信息，通过网络了解不同地区的风土人情以及文化观念。正是由于网络的开放性，西方一些思想的渗透让学生逐渐开始不再崇尚马克思，而是将意识形态偏向了新自由主义。在两种意识形态相冲击时，大学生对信仰的选择也会出现波动。由此可见，信仰的多元化为马克思主义课程带来了压力，影响了大学生的世界观、人生观以及价值观。

　　3.就业压力影响。随着大学生群体人数的不断增多，我国大学生就业形势严峻。加上全球经济危机的影响，目前大学生均将学习重点放在了专业技能培养上，在社会现实背景下忽视了马克思主义教育。

　　三、优化马克思主义教学对策研究

　　1.提升教师与学生的重视程度。哲学上认为，意识对事物发展具有能动作用，能够推动或阻碍事物发展，因此教师与学生在意识层面的认知对于提升教学效率意义重大。对于马克思主义教育而言，其课程教学缺乏有效性的主要原因在于其在高校课程中的地位。虽然这门课程已经属于各类专业的必学课程，但正是这种公共性质学科让学生感到学习没有特异性，不学也无所谓。因此教学优化对策首先要让师生充分了解马克思主义思想的精髓与长期发展下其地位特点。应告知师生用世界观指导方法论的行为处事方式，让马克思主义思想真正运用于实际生活中去。

　　2.优化课堂模式。学校首先要改变的是课堂模式以及授课教师。课堂不应再安排合并班级上课，同样采用小班方式授课能够让学生了解到这门课程的重要性；教师聘用也不应完全聘请老年教师，这类教师在教学思想创新方面较为落后，难以与当代大学生这类年轻人群打成一片。

　　3.教学模式创新。首先，教师必须灵活运用现代化教学手段，如多媒体教学，通过图片、视频将学生吸引到马克思主义身上，改变传统单纯板书或演讲模式的教学，提升学生的关注度。其次，在素质教育背景下，教师可以将课堂从教室搬到社会中，将偏向于抽象的马克思主义原理运用到实际生活中，用理论指导实践的方式让学生了解马克思主义思想的重要性与作用。

　　四、结束语

　　综上所述，在现代化新环境下，高校理应重视马克思主义教育，通过对其目前教学状况的深入分析与影响因素研究制定出一系列可行性方案，帮助学生真正愿意发挥主观能动性去学习这门课程。相关教育研究者还应加大研究力度，切实提升马克思主义教育的课堂有效性。

　　参考文献

　　[1]田福宁思想政治教育过程中的马克思主义信仰教育路径探析[J].广西教育学院学报，2013，（05）。

　　[2]于光君增强高校马克思主义宗教观教育实效性的探索与思考[J].云南社会主义学院学报，2013，（06）。