浅谈任务驱动在高中英语阅读教学的实施

　　摘要：阅读教学是是高中英语教学中的一个重要组成部分。本文对高中英语阅读教学任务驱动模式的框架进行了理论分析，并结合案例进行了论述，希望可以在教改大潮中为广大同仁提供一定参考

。

　　关键词：高中英语；阅读教学；任务驱动

　　在新课程理念中，阅读教学是是高中英语教学中的一个重要组成部分。学生通过阅读可以扩大词汇量，巩固语法，掌握用法，累积语言知识，培养语感，了解跨文化的知识，从而提高英语的交际能

力。然而，由于受传统教学模式的影响，高中英语阅读教学还存在着不少缺陷，如仍以教师为中心，学生处于被动的接受地位，学生的积极性不高，缺乏自主学习和合作学习的意识，以致学生的阅读能

力难以达到教学的目标。本文对高中英语阅读教学任务驱动模式的框架进行了理论分析，并结合案例进行详细的论述。

　　1任务驱动模式英语阅读教学框架的理论分析

　　1.1突出学生的主体地位

　　英语阅读教学强调的是，使学生通过对教学内容的阅读来达到对知识的掌握。因此在教学过程中，应该以学生为主体，激发学生的兴趣，充分发挥学生的积极主动性。而教师在此过程中，同样应该

转换角色，应该以一位启发者、指导者与管理者的身份参与其中。

　　1.2突出教学的目标

　　目标应贯穿于整个教学过程之中，既要有整体目标，又要有阶段目标。因为在以学习为主题的教学中，老师最主要的作用就是把握好教学的方向，因此，教学目标必须明确化、具体化。

　　1.3优化学案导学

　　学案导学的优化在教学中至关重要，要求以学习的能力为出发点，制定切实可行的教学方案。主要包括课前告知学生学习的目标；课中warming-up或lead-in阶段的教学情境的预设；阅读后练习任务

的设定等环节。

　　1.4优化任务驱动的实施

　　在课堂教学中，可以把任务的实施分成三个阶段，即阅读教学前、阅读教学中，阅读教学后。

　　（1）阅读教学前

　　在阅读教学前主要采取的是自学、热身（warming-up）和导入（lead-in）的方式。主要任务是识别新词和短语，熟悉话题，导入任务主题，激活学生理解所需要的相关知识背景，激发学习学习的兴

趣，为阅读教学做好准备。

　　（2）阅读过程的实施

　　阅读过程是整个教学过程的核心内容，虽然是任务驱动教学，但任务的目的却是鼓励学生积极投入阅读活动中，以达到获取信息、理解课文、培养阅读技能的一种手段。阅读过程主要包括：略读课

文（skimming）、查读课文（scanning）和精读课文（intensivereading）三个阶段。在任务的设计方面要突出由简到繁、由易到难和层层推入的特点。

　　（3）阅读后的任务

　　在完成了阅读之后，所实施的教学内容主要是对所学知识的巩固和延伸，对阅读技能和英语综合能力的提高的一些练习。在练习中要要求学生可以运用自己的知识和推理能力解决生活中可能会遇到

的问题。