农村自身应对“教育短板”的思考

　　【摘要】在新课程改革的新形势下，我们农村教育工作者要怎样根据自身实际，充分开发和利用农村现有的教育资源，解决当前农村教育短板的问题，为培养杰出人才打好基础，适应社会发展的需要，是我们研究的当务之急。

　　【关键词】农村；应对；短板“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”，这就是著名的“钱学森之问”。从而，也引发了社会对中国教育的大讨论。中国的教育问题虽然是发生在中国的，但绝对不是单纯的中国教育方面的问题；而是在中国有关教育的各种问题。教育再好，还需要社会提供发展的空间。中国教育存在的问题，更多是要问社会，问体制，问根源，而不是仅仅问大学，更不应该一级一级推向问基础教育。

　　我们都知道：佛教中，“佛”是至高无上的，其次是“菩萨”，可我们从古至今传信了两千多年的佛教经典中，从没有出过一个中国本土的“佛”，最多出了几个“菩萨”。这是为什么呢？这主要源于我们与西方的逻辑和世俗文化程度的不同带来的不平等。因为西方人认为所有人都是一样的凡人，同是兄弟姊妹，是，也是平等的，其宗教生活覆盖了全部世俗生活，自然生命力和创新力旺盛。而传至中国，天下众生都是天子的子民，佛教被皇帝掌控着，一级一级往下压，当然没有平等和民主，不能全部进入世俗生活，也就相应缺乏生命力和创新力了。我们现在很多地方的教育是这样：心里想着和外边一样，所以不充分考虑自己的实际条件，不从源头查找问题，盲目学习外边的表面的形式，进行肤浅的教育改革，不能真正融入世俗生活，不能真正实现平等，也就不可能让农村师生把创新教育成为自觉，真正改变农村教育短板的现实。

　　笔者从事了多年的农村教育和研究，所以从自身感受谈点怎样从农村师生这一源头解决农村教育短板、为培养杰出人才的体会。

　　1农村教育资源的充实及使用管理

　　作为有关教育及主管部门理应深思，教育长宜放眼量，应该站在更高的高度，用更加长远的眼光去看待中国城乡教育公平、农村教育短板的问题，要致力于将包括校舍、仪器、图书、教师等多个资源配置方面的短板补齐。并且，要真正落实到实际教育过程。时代的发展进步，网络媒介信息传递的日益畅通，农村已经不再是一个封闭的“桃花源”，农村孩子心中也有理想、梦想和偶像，也一样在梦想着能够插上翅膀翱翔长空，中华民族的伟大复兴也有他们将来出力的空间。以前农村教育短板已经让很多农村孩子丧失了很多的圆梦机会和行动，莫再让这块“绊脚石”继续上演。在全面建设小康社会新时期里，国家和社会应该拿出更多的资金、资源和倾向政策措施，加大农村教育投入力度和相关资源的配置力度，使农村教育短板变“快板”。

　　2积极改善农村教师生活条件

　　“农村中小学教育投入低，青年教师不愿到农村中小学任教，农村中小学的教育质量与城市中小学的差距越来越大，农村高中因为生源流向城里，招生十分困难，生源严重不足，形成不了办学规模，更谈不上办学效益，势必造成资源浪费。”。

　　3充分开发利用农村自身教育资源，培养农村学生的良好学习习惯

　　“千里之行，始于足下”，我们每个人都必须从小养成良好的习惯，那样才会使你受益终身，才会在时代的竞争中立于不败之地。

　　农村小学生作为少年儿童的特殊群体，具有独特的心理特点，他们的习惯养成的主要外部条件是新时期发展中的农村环境，因而农村环境的复杂性和农村小学生的特殊性给农村小学生的健康成长带来了种种不利因素。近年来，随着人们物质生活水平的不断改善，我国少年儿童的身体发育水平已有明显提高。人民精神文化生活水平的提高和丰富的社会信息来源，大大促进了少年儿童的智力发育。但与此同时，在少年儿童中却普遍出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性、孤僻胆小”等不良心理倾向。对于小学生来说，除了基本知识、基本技能的培养外，更重要的应该是培养他们良好的行为习惯。

　　4最大限度争取家长的支持

　　现在，农村普遍存在留守儿童多，家庭教育缺失的问题，可是学生的教育绝对不能没有家长的支持。我们应当充分利用家访的各种方式，在百忙中抽出时间来进行有计划地经常性的有效地家访，了解学生，教育和引导好每一个学生，以取得社会的支持、家长的信任和学生的爱戴。只有这样我们的工作才有可能收到事半功倍的效果。

　　可喜的是，我们从国家到社会，直到每个家庭、每个学生都已经在重视、解决农村教育短板、创新中国教育的问题。我们农村教育的明天、中国教育的明天将是一片光明。