高职院校在高技能人才培养中的作用
2022-06-09
本论文为2013年河北省人力资源和社会保障课题研究项目《高职院校建立河北特色高技能人才队伍培养基地的途径探讨》研究论文。课题编号：JRS-2013-3033
进入新世纪以来，随着国民经济的持续发展和产业结构调整的不断深化，高新技术在现代企业的生产服务过程中不断推广和运用，各行业企业对人才提出了更高、更新的要求，对高技能人才的需求尤为突出。更多更号地培养高技能人才成为高职院校进行教育改革，适应社会经济需求的目标
一、高技能人才所需具备的基本素质
高技能人才是在生产个服务等领域岗位一线的从业者中，具备精湛专业技能，关键环节发挥作用，能够解决生产操作难题的人员。包括技能劳动者中取得技师和高级技师职业资格及相应职级的人员，主要分布于第一、第二、第三产业中技能含量较高的岗位。突出的创造能力，高超的动手能力和极强的适应能力是高技能人才的必备素质。
高技能人才较多地掌握了精密技术，具备突出的创造能力。高技能人才的创造力主要表现为在相关技术领域中的发明和创新能力，如工艺革新、技术改良、流程改革及发明创造。
高技能人才需要具备高超的动手能力。在当今这个现代化信息化的社会，高技能人才是通过技能教育和培训获得更多的现代化理论知识，成为新型的具有应用现代化信息技术的技能劳动者，这种新型现代化技能将是知识经济社会高技能人才的时代特征。
高技能人才还需要具备极强的适应能力，要有适应工作岗位变动的能力。这种适应能力不仅表现在对同专业工作岗位的流动方面，也表现在对邻近专业工作岗位的流动方面。
二、行业对高技能人才的需求及现状
目前我国高技能人才工作基础薄弱，高技能人才的总量、结构和素质还不能适应经济社会发展的需要。
根据劳动和社会保障部的数据显示，我国技术技能劳动者约有7000多万人，约占从业劳动者的50%。其中，初级技工4200多万人，约占60%；中级技工2520多万人，约占36%；高级以上技工，包括技师、高级技师280多万人，只约占4%。这一规模远不能满足经济社会发展的需要。我国现有高技能人才数量，还有几百万人的缺口。
此外，他们的知识能力结构不能适应企业发展的需要。当今世界科技迅猛发展，新知识、新技术、新工艺、新方法层出不穷，被大量应用于生产、生活领域，使岗位职责拓宽，技术更加复合，另有大量的新职业、新工种不断出现。即使在传统行业，如钢铁冶金、建筑施工、交通运输等领域，也在不断使用新的技术技能。传统技术技能和工艺，不再适应企业发展的需要，亟需更新、补充和提升。
高技能型人才的年龄结构趋于老化，据全国2084家企业抽样调查显示，现有技师、高级技师中，年龄在46岁以上的分别占其总数的32.16%、41.79%，年龄在36-45岁之间的分别占其总数的46.8%、38.82%，年龄在23-35岁之间的分别占其总数的21.04%、19.28%，尽快培养一批年轻化的高技能人才更有利于经济的长期稳定发展。
高技能人才的短缺已成为制约国民经济持续发展的重要因素，全社会要增强培养高技能人才的紧迫性，系统分析高技能人才队伍数量不足、比例失衡的现状和结构，积极适应社会需求，科学制定培训和培养计划，大力加强高技能人才队伍的建设。
三、充分发挥高职院校在培养高技能人才建设中的作用
高技能人才在中国的培养模式大致有企业培养、院校培养和校企合作培养三种方式。目前，后两种培养模式已经逐渐成为更快更好的培养模式，二者两种培养模式都主要依托高职院校，这主要因为高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性，针对培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才，培养出的高技能人才具有基础化、系统化、规模化的特点。
经过近几年的改革与发展，我国现有的高职院校的专业大类、专业结构对应于我国的产业结构和经济格局，专业设置与人才培养类型紧密结合，特别是培养目标明确了高素质技能型专门人才的培养方向。同时通过"国家示范性高等职业院校建设计划"的实施，促进了制造、建筑、能源化工、交通运输、电子信息、农林牧渔和服务业等行业高技能人才需求与高职院校人才培养的结合，推动高职院校人才培养模式改革，有针对性地培养高技能人才。高职毕业生成为国家经济建设和企业技术进步，生产、服务和管理一线重要的技能型人才资源基础，高职院校成为区域、行业乃至国家战略实施的技能型人才培养基地。
职业院校要承担起高技能人才培养的重担，需要进一步建立和完善校企合作制度，通过产学研结合培养实用的技能型人才。学校要深入到企业一线，了解科技发展和企业进步，适应市场人才岗位需求，不断改革教学模式更新教学内容；紧密结合企业技能要求，通过适当结合企业培训，把企业工程技术融入教学过程，使生产和教学紧密相连；校企合作基础上，结合在企业岗位上的工作实绩，推进"双证书"制度，推进高职院校高级工鉴定。
进入新世纪以来，随着国民经济的持续发展和产业结构调整的不断深化，高新技术在现代企业的生产服务过程中不断推广和运用，各行业企业对人才提出了更高、更新的要求，对高技能人才的需求尤为突出。更多更号地培养高技能人才成为高职院校进行教育改革，适应社会经济需求的目标
一、高技能人才所需具备的基本素质
高技能人才是在生产个服务等领域岗位一线的从业者中，具备精湛专业技能，关键环节发挥作用，能够解决生产操作难题的人员。包括技能劳动者中取得技师和高级技师职业资格及相应职级的人员，主要分布于第一、第二、第三产业中技能含量较高的岗位。突出的创造能力，高超的动手能力和极强的适应能力是高技能人才的必备素质。
高技能人才较多地掌握了精密技术，具备突出的创造能力。高技能人才的创造力主要表现为在相关技术领域中的发明和创新能力，如工艺革新、技术改良、流程改革及发明创造。
高技能人才需要具备高超的动手能力。在当今这个现代化信息化的社会，高技能人才是通过技能教育和培训获得更多的现代化理论知识，成为新型的具有应用现代化信息技术的技能劳动者，这种新型现代化技能将是知识经济社会高技能人才的时代特征。
高技能人才还需要具备极强的适应能力，要有适应工作岗位变动的能力。这种适应能力不仅表现在对同专业工作岗位的流动方面，也表现在对邻近专业工作岗位的流动方面。
二、行业对高技能人才的需求及现状
目前我国高技能人才工作基础薄弱，高技能人才的总量、结构和素质还不能适应经济社会发展的需要。
根据劳动和社会保障部的数据显示，我国技术技能劳动者约有7000多万人，约占从业劳动者的50%。其中，初级技工4200多万人，约占60%；中级技工2520多万人，约占36%；高级以上技工，包括技师、高级技师280多万人，只约占4%。这一规模远不能满足经济社会发展的需要。我国现有高技能人才数量，还有几百万人的缺口。
此外，他们的知识能力结构不能适应企业发展的需要。当今世界科技迅猛发展，新知识、新技术、新工艺、新方法层出不穷，被大量应用于生产、生活领域，使岗位职责拓宽，技术更加复合，另有大量的新职业、新工种不断出现。即使在传统行业，如钢铁冶金、建筑施工、交通运输等领域，也在不断使用新的技术技能。传统技术技能和工艺，不再适应企业发展的需要，亟需更新、补充和提升。
高技能型人才的年龄结构趋于老化，据全国2084家企业抽样调查显示，现有技师、高级技师中，年龄在46岁以上的分别占其总数的32.16%、41.79%，年龄在36-45岁之间的分别占其总数的46.8%、38.82%，年龄在23-35岁之间的分别占其总数的21.04%、19.28%，尽快培养一批年轻化的高技能人才更有利于经济的长期稳定发展。
高技能人才的短缺已成为制约国民经济持续发展的重要因素，全社会要增强培养高技能人才的紧迫性，系统分析高技能人才队伍数量不足、比例失衡的现状和结构，积极适应社会需求，科学制定培训和培养计划，大力加强高技能人才队伍的建设。
三、充分发挥高职院校在培养高技能人才建设中的作用
高技能人才在中国的培养模式大致有企业培养、院校培养和校企合作培养三种方式。目前，后两种培养模式已经逐渐成为更快更好的培养模式，二者两种培养模式都主要依托高职院校，这主要因为高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性，针对培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才，培养出的高技能人才具有基础化、系统化、规模化的特点。
经过近几年的改革与发展，我国现有的高职院校的专业大类、专业结构对应于我国的产业结构和经济格局，专业设置与人才培养类型紧密结合，特别是培养目标明确了高素质技能型专门人才的培养方向。同时通过"国家示范性高等职业院校建设计划"的实施，促进了制造、建筑、能源化工、交通运输、电子信息、农林牧渔和服务业等行业高技能人才需求与高职院校人才培养的结合，推动高职院校人才培养模式改革，有针对性地培养高技能人才。高职毕业生成为国家经济建设和企业技术进步，生产、服务和管理一线重要的技能型人才资源基础，高职院校成为区域、行业乃至国家战略实施的技能型人才培养基地。
职业院校要承担起高技能人才培养的重担，需要进一步建立和完善校企合作制度，通过产学研结合培养实用的技能型人才。学校要深入到企业一线，了解科技发展和企业进步，适应市场人才岗位需求，不断改革教学模式更新教学内容；紧密结合企业技能要求，通过适当结合企业培训，把企业工程技术融入教学过程，使生产和教学紧密相连；校企合作基础上，结合在企业岗位上的工作实绩，推进"双证书"制度，推进高职院校高级工鉴定。