计算机语料库与英语词汇教学
2022-06-09
1前言
语料库（corpus）在创立之初，即引发了极大的争议。在理论语言学家Chomsky看来，语料库语言学并不存在。应用语言学家Widdowson认为，语料库语言学（corpuslinguistics）的研究成果不能应用于语言教学。他认为语料库语言学并不属于应用语言学。然而，Leech和Halliday都十分强调语料库研究对探讨语言本质所起到的作用。自20世纪中后期以来，语料库语言学得到了迅速的发展。海量的真实语料，便捷的搜索功能，使其被广泛地应用于外语各门课程的教学，对外语教学产生了直接的影响，其中，词汇教学是语料库用于外语教学时间最早和成果最多的一个领域。
2基于语料库的词汇研究
一般来说，现今的语料库研究一般集中在4个层面：词汇层面、句法层面、篇章结构和篇章类型。在外语教学中，语料库索引在词汇教学与学习中的应用主要有以下几个方面：
2.1词语搭配
掌握词语搭配的用法，摒弃已过时的搭配，教师再无需靠直觉区别不同的搭配。
2.2近义词辨析
语料库索引提供了丰富的自然语境，可帮助学生比较近义词之间细微的语用差别。
2.3提供例句
学习词汇最好的办法莫过于真实的语境。语料库提供了大量真实的例句，可以帮助学习者通过例句牢固地储存词汇的使用。
3语料库语言学在英语词汇教学中的作用
3.1辅助词汇教学
长期以来，词汇学习是中国学生英语学习中面临的一大难题。如何正确选用词汇是英语教师和学生共同的挑战。语料库宏大的数据库为词汇教学提供了更可靠和更客观的语言信息，可以帮助学生填补在认识词语搭配过程中的空白，通过实例加深印象，增强学习效果。学生获取的不仅是如何地道的使用语言，更是学会一种学习方法和思维模式。另一方面，英语教师都是中国人，他们将中文思维迁移至英语词汇教学也是十分常见的问题。使用语料库就能将教师凭直觉和感性认识搭配词语的问题迎刃而解。
语料库除了能帮助学生掌握词语搭配，也可以较好地帮助大家辨析近义词。在何兆熊主编的《综合教程》（第一册）第十六单元课后习题中，有一题近义词辨析。要求学生分别将作为动词使用的shape和form的正确形式填入下列四个句子中。教师用书对这两个词语的解释不能让学生直观明确地将这两个词语进行区分使用。所以，为了更好的辨析这两个词语，通过华南大学英语教育语料库检索，在数百条分别有关shape和form作为动词使用的词条中，学生很快就能发现，shape后面往往接的是抽象名词。如，character，activity，life，future，principle，world等。较之shape，form作动词使用时，后面往往接的是具体名词。如，story，studygroup，picture，band，photo，city等。通过对近义词的辨析，学习者都深有体会：有了语料库，原来许多模棱两可的近义词都可以很清楚地区分了。
语料库引入词汇教学，能调动学生的学习积极性，引导他们如何正确地去利用学习资源，体验词汇学习的乐趣，逐步培养自主学习的能力。使用语料库，解决了学习者在词汇应用时拿不准，凭直觉的困难。如果对某个词的用法不清楚，可以查询语料库，掌握其搭配的规律，从而有效地学习地道规范的表达。而且通过真实的语境学习词汇，既能丰富词汇量，又能加深记忆，在学生进行语言输出的时候有极大的帮助。学生通过自己查询并寻找词语的规律，培养了良好的学习习惯，学习效率大大提高。
3.2缩小课堂英语与真实英语的差距
自上世纪60年代开始，英语教学的重心从词汇语法教学转移到如何进行交际的教学。语言在不断发展，有些看似经典，在我国英语教育中代代相传的用法早已过时。为了避免这些依旧存在于中国的英语课本上，却在英语国家口语交际中早已淘汰的用法出现，语料库引入词汇学习显得尤为重要。"raincatsanddogs"作为英语习语的典范，在一代又一代中国英语学习者中流传着，但早在1992年，英国语料库语言学家Rundell就说明了在现代英语中（至少在现代英国英语中），这个习语几乎不再被使用。在BNC的1000万词的口语库中，这个搭配一次都没有出现过。一个出现在《综合教程》（第一册）第七单元课后习题中中用于辨析superior的干扰项lofty，在COCA近40亿的词条中，一次都没有出现过，很多英国人甚至表示从没听说过这个词。
我们通过对语料库的材料进行分析和统计，就可以发现哪些词语和表达方式属于英语国家的高频词。这有助于我们的教材编写者和英语教师减少盲目性，让学生学习到真实的、自然的和正在使用着的语言。
3.3培养学生的自主学习能力
语料库驱动学习在以学生为中心的教学中有着巨大的优势和潜力，为大规模自主学习模式提供了有效的实施环境。针对学习的某一个词语，学生可以主动地运用语料库索引软件进行检索，对自己需要掌握的知识进行探究式的学习来加深学习的印象。在这种教学模式下，教师只是起到组织、引导的作用，针对需要讲授的内容设定预期目标。学生在教师的指导线，通过语料库检索，充分发挥自主学习的积极性和能动性。学生将检索，思考后得出的结论和教师进行讨论，加强指导性教学和探究式学习。把过去"填鸭式"的教学转化为学生主动参与学习活动，体现了"以学生为中心"的教学宗旨，有利于培养学生独立思考的能力，提高学习的自主性。
3.4提高学生的写作能力
词汇学习在语言输出中具体表现为口语表达和书面写作两个方面。语料库在口语表达中能帮助学生实现使用自然的、最新的语言。同样，在书面写作中，它的作用也是不容忽视的。语料库语言学证明有些词语在不同的语域中，出现的频率明显不同。这能使我们更直观、更清楚地认识各种语域变体的特点，也使我们对这些不同的词语的用法有更全面、更完整的理解。一般的词典都将began和started视作同义词，因此，在学生写作的时候，往往想到哪个就选择哪个。而检索给予语料库发现，began主要被使用在书面语中，started则主要出现在口语中。Started在口语中出现的频率为每百万词中出现256次，但began在口语中出现的频率仅为每百万词18次。
检索语料库，分析真实的语境，区别相同意思在书面语和口语中的不同表达，能在很大程度上提高学生的写作水平，较好地杜绝大量口语词出现导致文章读起来比较随意的情况发生。
语料库（corpus）在创立之初，即引发了极大的争议。在理论语言学家Chomsky看来，语料库语言学并不存在。应用语言学家Widdowson认为，语料库语言学（corpuslinguistics）的研究成果不能应用于语言教学。他认为语料库语言学并不属于应用语言学。然而，Leech和Halliday都十分强调语料库研究对探讨语言本质所起到的作用。自20世纪中后期以来，语料库语言学得到了迅速的发展。海量的真实语料，便捷的搜索功能，使其被广泛地应用于外语各门课程的教学，对外语教学产生了直接的影响，其中，词汇教学是语料库用于外语教学时间最早和成果最多的一个领域。
2基于语料库的词汇研究
一般来说，现今的语料库研究一般集中在4个层面：词汇层面、句法层面、篇章结构和篇章类型。在外语教学中，语料库索引在词汇教学与学习中的应用主要有以下几个方面：
2.1词语搭配
掌握词语搭配的用法，摒弃已过时的搭配，教师再无需靠直觉区别不同的搭配。
2.2近义词辨析
语料库索引提供了丰富的自然语境，可帮助学生比较近义词之间细微的语用差别。
2.3提供例句
学习词汇最好的办法莫过于真实的语境。语料库提供了大量真实的例句，可以帮助学习者通过例句牢固地储存词汇的使用。
3语料库语言学在英语词汇教学中的作用
3.1辅助词汇教学
长期以来，词汇学习是中国学生英语学习中面临的一大难题。如何正确选用词汇是英语教师和学生共同的挑战。语料库宏大的数据库为词汇教学提供了更可靠和更客观的语言信息，可以帮助学生填补在认识词语搭配过程中的空白，通过实例加深印象，增强学习效果。学生获取的不仅是如何地道的使用语言，更是学会一种学习方法和思维模式。另一方面，英语教师都是中国人，他们将中文思维迁移至英语词汇教学也是十分常见的问题。使用语料库就能将教师凭直觉和感性认识搭配词语的问题迎刃而解。
语料库除了能帮助学生掌握词语搭配，也可以较好地帮助大家辨析近义词。在何兆熊主编的《综合教程》（第一册）第十六单元课后习题中，有一题近义词辨析。要求学生分别将作为动词使用的shape和form的正确形式填入下列四个句子中。教师用书对这两个词语的解释不能让学生直观明确地将这两个词语进行区分使用。所以，为了更好的辨析这两个词语，通过华南大学英语教育语料库检索，在数百条分别有关shape和form作为动词使用的词条中，学生很快就能发现，shape后面往往接的是抽象名词。如，character，activity，life，future，principle，world等。较之shape，form作动词使用时，后面往往接的是具体名词。如，story，studygroup，picture，band，photo，city等。通过对近义词的辨析，学习者都深有体会：有了语料库，原来许多模棱两可的近义词都可以很清楚地区分了。
语料库引入词汇教学，能调动学生的学习积极性，引导他们如何正确地去利用学习资源，体验词汇学习的乐趣，逐步培养自主学习的能力。使用语料库，解决了学习者在词汇应用时拿不准，凭直觉的困难。如果对某个词的用法不清楚，可以查询语料库，掌握其搭配的规律，从而有效地学习地道规范的表达。而且通过真实的语境学习词汇，既能丰富词汇量，又能加深记忆，在学生进行语言输出的时候有极大的帮助。学生通过自己查询并寻找词语的规律，培养了良好的学习习惯，学习效率大大提高。
3.2缩小课堂英语与真实英语的差距
自上世纪60年代开始，英语教学的重心从词汇语法教学转移到如何进行交际的教学。语言在不断发展，有些看似经典，在我国英语教育中代代相传的用法早已过时。为了避免这些依旧存在于中国的英语课本上，却在英语国家口语交际中早已淘汰的用法出现，语料库引入词汇学习显得尤为重要。"raincatsanddogs"作为英语习语的典范，在一代又一代中国英语学习者中流传着，但早在1992年，英国语料库语言学家Rundell就说明了在现代英语中（至少在现代英国英语中），这个习语几乎不再被使用。在BNC的1000万词的口语库中，这个搭配一次都没有出现过。一个出现在《综合教程》（第一册）第七单元课后习题中中用于辨析superior的干扰项lofty，在COCA近40亿的词条中，一次都没有出现过，很多英国人甚至表示从没听说过这个词。
我们通过对语料库的材料进行分析和统计，就可以发现哪些词语和表达方式属于英语国家的高频词。这有助于我们的教材编写者和英语教师减少盲目性，让学生学习到真实的、自然的和正在使用着的语言。
3.3培养学生的自主学习能力
语料库驱动学习在以学生为中心的教学中有着巨大的优势和潜力，为大规模自主学习模式提供了有效的实施环境。针对学习的某一个词语，学生可以主动地运用语料库索引软件进行检索，对自己需要掌握的知识进行探究式的学习来加深学习的印象。在这种教学模式下，教师只是起到组织、引导的作用，针对需要讲授的内容设定预期目标。学生在教师的指导线，通过语料库检索，充分发挥自主学习的积极性和能动性。学生将检索，思考后得出的结论和教师进行讨论，加强指导性教学和探究式学习。把过去"填鸭式"的教学转化为学生主动参与学习活动，体现了"以学生为中心"的教学宗旨，有利于培养学生独立思考的能力，提高学习的自主性。
3.4提高学生的写作能力
词汇学习在语言输出中具体表现为口语表达和书面写作两个方面。语料库在口语表达中能帮助学生实现使用自然的、最新的语言。同样，在书面写作中，它的作用也是不容忽视的。语料库语言学证明有些词语在不同的语域中，出现的频率明显不同。这能使我们更直观、更清楚地认识各种语域变体的特点，也使我们对这些不同的词语的用法有更全面、更完整的理解。一般的词典都将began和started视作同义词，因此，在学生写作的时候，往往想到哪个就选择哪个。而检索给予语料库发现，began主要被使用在书面语中，started则主要出现在口语中。Started在口语中出现的频率为每百万词中出现256次，但began在口语中出现的频率仅为每百万词18次。
检索语料库，分析真实的语境，区别相同意思在书面语和口语中的不同表达，能在很大程度上提高学生的写作水平，较好地杜绝大量口语词出现导致文章读起来比较随意的情况发生。