语言测试对学生大学英语教学的反拨效应
2022-06-09
反拨效应又称为反拨作用，它对英语的考试方面有着最大、最深远的影响作用，不管是哪个阶段的英语教学，只要与考试有关的地方都会与反拨效应有关。而语言测试则是在20世纪的中期兴起的一项具有独立性的西方学科，该门学科的发展以及创新能够促进测试和评价体系更加标准和完善。
一、语言测试与反拨效应相关概述
（一）语言测试
语言测试就是一种从语言学的角度出发，从语言的教学法等相关科目当中获得科学性的知识内容，然后从统计学和心理测量学两个方面取得科学性的手段。测试是诸多教学过程中都必不可少的一项重要环节，尤其是在英语的教学过程中，两者之间呈现出相辅相成的关系，但是，测试却不是开展教学的最终目的，它只是给教学的最终成效做出有效评价的一项具有科学性的测试工具而已，它的最终目的就是通过对测试的有效利用，把其中得到的诸多科学性信息进行分析，并对整体教学的状况进行详细的了解，从而达到给教学提供服务的效果。
（二）反拨效应
反拨效应就是一种在教育领域当中，对学习以及教学所造成的反作用或者影响进行测试。反拨效应又叫做反拨作用，它是语言测试在社会方面产生的质量标准中做出判断的一项重要指标，这种效应所产生的效果既有可能是积极性的，也有可能是消极性的。尽管不一样的测试类型以及不同的方面对学习和教学的影响可能会出现不同程度的测试结果，但是反拨效应的真实存在是无法被否认的。反拨效应对语言方面的学习以及语言方面的教学都存在着重要的意义，它还对社会同样产生意义，对良好反拨效应进行有效的追求一直是该项测试理论研究中的重要研究项目[1]。
二、语言测试中的反拨效应
（一）正面的反拨效应
正面的反拨效应首先就是科学测试对教师开展教学工作可以起到推动的作用，从而将教学的质量进行有效的提高。教师可以将测试中得到的相关信息进行充分的利用，从中对教学的优势以不足之处进行发现，同时对学生出现的错误进行有效的分析和诊断，然后将此作为依据，对教学的内容以及教学的策略进行适当的调整。采用具有科学性、公正性的测试方式对学生在语言方面的能力进行客观的测试，并且给出精准的评价，这样能够明确的说明学生对所学内容真实的掌握程度。学生也能够通过测试的最终结果，对自己的学习情况有更加详细的了解，对发现问题以及制定学习目标都能起到帮助的作用。
（二）负面的反拨效应
负面的反拨效应可以分成从教师的角度和从学生的角度两个方面来分析。从教师的角度而言，就是教师将测试作为了一种指挥，这样的认知和教学会对正常的教学造成很大的影响，应试教学则是该种情况下最为直接的表现形式。许多教师为了将学生的考试分数进行提高，却将学生的交际能力以及语言运用能力给忽视了，开展教学的最终目的就变成了应付考试。从学生的角度而言，该方面就是测试之后的分数，学生会不断的进行学习，其最终的目的不再是为了学习知识，而是为了在测试中得到更高的分数，这样的学习方式将学习过程中的兴趣全部抹杀，让测试变成了学生最为沉重的包袱。
三、实现反拨效应有效途径
（一）直接测试法的推广
这是一种在真实语境中出现语言测试的真实材料，这样可以对学生最为真实的语言方面能力进行最准确的考察，通过详细的情景化表现形式，让学生进行语言方面的测试，这样可以进一步的提高学生在英语学习方面的动力以及兴趣。
（二）和教材相关的考试要增加
在对学生的语言运用能力进行测试的过程中，测试的内容包括范围等诸多方面都需要存在较强的针对性。在测试的内容中要注意，给学生教授的是什么内容，在对学生进行测试的时候就选择测试什么内容，教师要将测试的重心都放在教材上面，让学生通过测试感受到教学课本中涉及到的知识内容重要程度[2]。
（三）主观试题比率增大
客观性的试题一般是对学生在语言知识方面的识别能力进行考察，一般都偏向读和听两个方面的学习技能；主观性的试题所考察的主要方向则是语言运用方面的能力，一般都偏向写和说两个方面的学习技能。这两个方面的能力高低都是对语言运用最佳的体现。因此，人们在运用于要进行学习交际，就可以大大降低语言运用的难度，语言测试也应该把能力方面的放在第一位。
四、结束语
语言测试是我国高校在教学过程中最常采用的一种检测学生在语言运用方面能力的主要方式，一般情况下，我们都不可以仅依靠最终的测试成绩这一个方面的结果，就对学生在语言方面的能力以及教师在教学方面的整体质量做出直接的判断，因此，我们要将正面的反拨效应进行有效的提高，提高的内容除了有效程度之外，还有人们在对检测结果的正确使用以及正确认识方面进行提高，这是相关管理部门到目前为止都需要提高重视的方面。
参考文献：
[1]黄春霞，李桂梅.中国汉语水平考试对汉语作为第二语言教学的反拨效应[J].中国考试，2010（02）：155-156.
[2]王甜.浅谈语言测试的反拨作用对大学英语教学的影响[J].科技信息，2009（27）：122-123.
一、语言测试与反拨效应相关概述
（一）语言测试
语言测试就是一种从语言学的角度出发，从语言的教学法等相关科目当中获得科学性的知识内容，然后从统计学和心理测量学两个方面取得科学性的手段。测试是诸多教学过程中都必不可少的一项重要环节，尤其是在英语的教学过程中，两者之间呈现出相辅相成的关系，但是，测试却不是开展教学的最终目的，它只是给教学的最终成效做出有效评价的一项具有科学性的测试工具而已，它的最终目的就是通过对测试的有效利用，把其中得到的诸多科学性信息进行分析，并对整体教学的状况进行详细的了解，从而达到给教学提供服务的效果。
（二）反拨效应
反拨效应就是一种在教育领域当中，对学习以及教学所造成的反作用或者影响进行测试。反拨效应又叫做反拨作用，它是语言测试在社会方面产生的质量标准中做出判断的一项重要指标，这种效应所产生的效果既有可能是积极性的，也有可能是消极性的。尽管不一样的测试类型以及不同的方面对学习和教学的影响可能会出现不同程度的测试结果，但是反拨效应的真实存在是无法被否认的。反拨效应对语言方面的学习以及语言方面的教学都存在着重要的意义，它还对社会同样产生意义，对良好反拨效应进行有效的追求一直是该项测试理论研究中的重要研究项目[1]。
二、语言测试中的反拨效应
（一）正面的反拨效应
正面的反拨效应首先就是科学测试对教师开展教学工作可以起到推动的作用，从而将教学的质量进行有效的提高。教师可以将测试中得到的相关信息进行充分的利用，从中对教学的优势以不足之处进行发现，同时对学生出现的错误进行有效的分析和诊断，然后将此作为依据，对教学的内容以及教学的策略进行适当的调整。采用具有科学性、公正性的测试方式对学生在语言方面的能力进行客观的测试，并且给出精准的评价，这样能够明确的说明学生对所学内容真实的掌握程度。学生也能够通过测试的最终结果，对自己的学习情况有更加详细的了解，对发现问题以及制定学习目标都能起到帮助的作用。
（二）负面的反拨效应
负面的反拨效应可以分成从教师的角度和从学生的角度两个方面来分析。从教师的角度而言，就是教师将测试作为了一种指挥，这样的认知和教学会对正常的教学造成很大的影响，应试教学则是该种情况下最为直接的表现形式。许多教师为了将学生的考试分数进行提高，却将学生的交际能力以及语言运用能力给忽视了，开展教学的最终目的就变成了应付考试。从学生的角度而言，该方面就是测试之后的分数，学生会不断的进行学习，其最终的目的不再是为了学习知识，而是为了在测试中得到更高的分数，这样的学习方式将学习过程中的兴趣全部抹杀，让测试变成了学生最为沉重的包袱。
三、实现反拨效应有效途径
（一）直接测试法的推广
这是一种在真实语境中出现语言测试的真实材料，这样可以对学生最为真实的语言方面能力进行最准确的考察，通过详细的情景化表现形式，让学生进行语言方面的测试，这样可以进一步的提高学生在英语学习方面的动力以及兴趣。
（二）和教材相关的考试要增加
在对学生的语言运用能力进行测试的过程中，测试的内容包括范围等诸多方面都需要存在较强的针对性。在测试的内容中要注意，给学生教授的是什么内容，在对学生进行测试的时候就选择测试什么内容，教师要将测试的重心都放在教材上面，让学生通过测试感受到教学课本中涉及到的知识内容重要程度[2]。
（三）主观试题比率增大
客观性的试题一般是对学生在语言知识方面的识别能力进行考察，一般都偏向读和听两个方面的学习技能；主观性的试题所考察的主要方向则是语言运用方面的能力，一般都偏向写和说两个方面的学习技能。这两个方面的能力高低都是对语言运用最佳的体现。因此，人们在运用于要进行学习交际，就可以大大降低语言运用的难度，语言测试也应该把能力方面的放在第一位。
四、结束语
语言测试是我国高校在教学过程中最常采用的一种检测学生在语言运用方面能力的主要方式，一般情况下，我们都不可以仅依靠最终的测试成绩这一个方面的结果，就对学生在语言方面的能力以及教师在教学方面的整体质量做出直接的判断，因此，我们要将正面的反拨效应进行有效的提高，提高的内容除了有效程度之外，还有人们在对检测结果的正确使用以及正确认识方面进行提高，这是相关管理部门到目前为止都需要提高重视的方面。
参考文献：
[1]黄春霞，李桂梅.中国汉语水平考试对汉语作为第二语言教学的反拨效应[J].中国考试，2010（02）：155-156.
[2]王甜.浅谈语言测试的反拨作用对大学英语教学的影响[J].科技信息，2009（27）：122-123.