“法商管理”复合型创新人才培养的教改探索

　　一、问题的提出
　　近年来，“法”、“商”交织所引发的热点问题越来越多，如“三鹿事件”、“电商大战”、“王老吉商标之争”等，都反映了市场经济发展过程中越来越密切的“法”、“商”关系，也对高校人才培养提出了新的要求。为适应社会发展需要，中国政法大学商学院依托学校丰富的法学资源，开展了法商管理复合型创新人才培养的探索。同时，受中国政法大学浓厚法学氛围的熏陶，商学院学生普遍都选修了法学类课程。但是，大部分学生也很疑惑：“毕竟我们将来不是当法官或律师，对于经营管理者来说，商与法怎样才能显示合力？”……学生的问题正好反映了我们在法商管理复合型创新人才培养过程中必须思考的问题，即如何在教学过程中实现“法”与“商”的有机融合？如何使“法商管理”从抽象的理念变成学习者、企业管理者的具体行动？
　　二、教改探索
　　我们认为，对于经管类学生而言，法商管理不是教学生如何断案，而是需要在专业课的学习中融入对法律问题的思考，使学生认识到法律本身应该具有的品质和基本的价值追求，学会对企业和自身行为是否合法的理解和衡量，学会承担社会责任，成长为“法商互动、知行合一”的优秀经营管理人才。基于这样的认识，我们尝试将“法商管理”与专业课教学相结合，探讨“法商管理”特色在的经管类专业课教学中的实现途径。
　　1.教学过程设计
　　在教学过程设计中，我们依据建构主义教学理论，将人才培养目标与学校特色、学生特点相结合；将学生的知识结构、学习期望与具体教学课程教学目标相结合，以意义建构方式来形成学生的法商管理思维，提高学生综合运用经管类知识和法学知识来思考、分析和处理“法”、“商”交织的现实问题能力，提高学生对社会发展的适应能力。
　　在图1所示的教学过程中，我们运用了全面质量管理的科学程序，通过“PDCA”循环，在充分了解学生知识结构和学习期望的基础上来制定教学计划、组织和实施教学活动，让学生在“人人参与、人人学习”的课堂环境中，自主探索、发现、解析法商管理问题，实现法商管理特色与教学理论、教学实践的内在结合，探索法商管理特色在经管类专业课教学中的实现形式，使法商管理复合型创新人才的培养落到实处。
　　2.教学目标设定：学生知识结构与学习期望分析
　　2012-2013教学年度，我们对工商管理专业《商品流通案例分析》和《人力资源管理》课程的6个班次261名学生进行了调查，其结果分析如下。
　　（1）知识结构分析