走近你，唤醒你

　　“我最喜欢我们的**老师！因为他关心我的学习！在我做错题的时候，他认真地教我！”这发自内心的呼喊来自一个个子不高、微瘦的小男孩，他表情中略带腼腆，但他的回答毫不犹豫，简短而有力。他清澈的眸子中放射出炽热的光芒，让人心头一阵阵地被触动，让人感受到一股积极向上的、生长的、爱的力量，一股充满了希望和信心的力量……
　　这个学生来自海淀区北部一所农村小学——上庄中心小学。学校里80%的学生为社会最底层的外来务工人员子女，他们中很多学习差，家庭教育缺失，自信心不足。但是，学校里活跃着一群热情、细心、耐心、有爱心的教育工作者。他们在办学理念“启迪智慧，润泽心灵”的指引下，走近每一孩子，俯下身去，倾听孩子的心声……犹如辛勤的园丁，用心唤醒一颗颗沉睡的种子……
　　一、关心你——使你自信地融入
　　针对学生基础差、学习习惯不良、学习效果不理想的实际状况，学校科学分析，合理制定对策，从学生最基础的一音、一字入手，在入口上下功夫。他们将常规习惯与基础能力、学会学习与学会做人有机地结合，寻找尽快弥补这些外来务工人员子弟先天不足的良方妙法，使他们能够迅速摆脱自卑阴影，顺利融入到正常的课堂教学中来。
　　1.从普通话的锻炼中开始融入
　　上庄中心小学大多数学生来自天南地北，刚入学时口音重，他们担心表达不清，不愿与人交流，上课时总是沉默寡言，严重影响了学习效果，甚至产生了自卑情绪。为解开学生的心结，老师努力教孩子们尽快学好普通话，让他们字正腔圆、充满自信地开展生生、师生之间的对话交流。
　　二年级语文组的李老师，在课文的朗读训练和课堂对话上开展了一系列校正训练。她根据低年级孩子的认知特点，采用学生喜欢的朗读儿歌的办法，将关键字音编入其中，通过每日朗读，有效地达到校正字音的目的。除此之外，老师们还用模仿、挂图、漫画、视频等多种形式，让学生准确把握发音要领。学生们在轻松愉快的游戏中、在朗朗的儿歌诵读中，不知不觉地练就一口标准流利的普通话。
　　2.从识字量的扩大中拉近距离
　　新课改后小学语文教学在识字教学方面面临的最大挑战是识字量的增大，过不了低年级识字这一关，可能使本已落后的孩子进一步拉大与本地孩子的差距。
　　为此，上庄中心小学把问题变成课题，开展专项研究，加大教研力度，最终形成一套低年级阶段快速识字教学的有效策略，提高了课堂的识字效率，弥补了学生学习的短板，使更多的学生顺利地走上了语文学习的快车道。看图识字，随文听读并举；随文识字，集中识字结合；借助拼音、字典拐棍，拓展识字等，形成了多种低年级识字教学策略。
　　3.从一笔好字的训练中培养学习习惯