对我院女子健美操课创新教学模式的研究

　　“教学目标”是以全体学生作为社会主义公民所必须具备的思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质和劳动技能素质的总目标为依据，结合该学科特点和学生实际，从认识、操作和情意三个方面确定的。因此，健美操创新模式以培养大学生的创新能力、创编能力、自学能力及分析问题、解决问题的能力等为宗旨，充分发展学生的个性和创造力。培养学生创新能力及科学锻炼的习惯，促进学生创新个性的形成，使之具有良好的心理素质与思想道德品质，这是健美操教学的总目标。
　　一、“创新模式”教学形式
　　（一）创编操融入健美操教学的必要性
　　要培养学生的创新思维，必须充分调动学生学习的积极性，讲求方法的灵活性。传统健美操教学重视教法，轻视学法，教师按照示范、讲解，带领学生一拍一个姿态地反复练习的模式进行教学，讲得多，练得少，易使学生觉得枯燥无味，且运动负荷不够，达不到锻炼的目的。而对当代大学生来说，一方面他们追求个性，不拘泥于死板的单向灌入式学习，渴望在掌握健美操技术与理论知识的同时，大胆尝试，更加突出自己鲜明的个体，满足个性发展的心理需求，另一方面他们非常清楚健康与运动的关系，也想掌握某项运动，使锻炼具有科学性、长期性。
　　（二）创编操融入健美操教学的可行性
　　实践证明，大学生已具备一定的创新能力，如果把精力过多地用在单纯记忆过去的知识上，会影响学生的创新积极性，这不仅是一种精力浪费，而且是我国高等教育和体育教学长期不能跨入世界发达国家高等教育行列，不能有效地培养创新人才的共性问题。“创编操”教学持肯定态度，认为学习健美操编操很有必要，掌握该技能将终身受益。
　　（三）创编操融入健美操教学的有效性
　　课堂上学生之间进行交流与合作，是体现学生主体性的重要标志，也是形成信息多向交流和反馈的新型课堂教学结构的重要活动方式。就学习而言，是用认识方式并在已有经验的基础上进行学习。因此，在课堂上加强学生之间的交流与合作，既可以使学生从多角度地看问题，又可以使学生通过对比发现自己存在的问题。合作与交流，让所有的学生体验到成功的喜悦。“创编操”教学效果可以通过期末成绩加以证明，期末考核内容都是两套操，取平均分。以宿舍为单位进行测试等级操中的任一套“规定动作，自编队形”的操，以及一套创编操。从成绩看各个班成绩差异显著，明显好学的学生对运动能力、学习积极性方面的认可度都优于不太积极的学生，真正实现“启智、求知、调心、育人”的转化，使课堂效果和质量得到提高，符合现代教育发展的要求和时代发展的需要。
　　（四）宿舍团队互动合作法