时政教学在提高高中政治教学时效性中的方法探究

　　中学思想政治课有一个最显著的特点就是它同时事教育紧密联系，是一门时代精神很强的学科，而时事政治又是中学生了解国内外重大事件的“窗口”。根据这一特点，教师在进行教学的过程中，要进行时事教育，就必须抓住时事政治的特点，并加以运用，教师只有把课本教学同时事教育紧密结合起来，才能更好完成中学思想政治课的教学任务。因此，作为政治老师要想上好课，要想使政治学科为学生所“钟爱”，关键是如何使思想政治教学与时事紧密结合，从而提高对学生的素质提高和能力的培养，提高思想政治课的实效。下面结合我的教学实践，就时事教学法在高中政治教学中的运用浅谈一些自己的看法。
　　一、时事教学法的特点
　　所谓”时事教学法”就是紧密结合国内外形势，党和国家的路线、方针、政策进行思想政治课教学的一种教学方法。其特点是密切联系国际社会和我国社会主义现代化建设的实际，新闻性很强、与现实生活是相结合、具有趣味性等特点。时事与现实联系密切，讲述起来形象生动，故事性较强，富于变幻，只要准备充分，就完全能够吸引学生的注意力。因此，在教学过程中，我们应注意穿插一些时事材料补充和丰富教学内容，使之相互渗透，用以撞击学生心理上的兴奋点，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和学习积极性，从而达到教学基本目标。
　　思想政治课教学结合时政教育既是思想品德教学紧密联系当前国内外政治经济形势的有效渠道，又能弥补教材相对于形势发展滞后的不足，同时也有利于激发学生学习政治课的兴趣，培养学生运用书本理论知识分析实际问题的能力。
　　二、结合时事教学、强化思想政治课的教学效果
　　目前，高中思想政治课在运用时事教学法的过程中仍然存在一些困难：一方面学生上高中后，学习课程多，作业多，学习压力大使他们无暇顾及除了课本之外的更多的课外知识，许多同学两耳不闻窗外事，既不看报，也不收看新闻，网上新闻也熟视无睹；另一方面，当前，思想政治课教学，由于教材内容抽象乏味、内容滞后、非常枯燥，易于混淆，有的教师上课照本宣科、讲空洞道理。因此，时事教育失去了吸引力，难以激发学习兴趣。针对以上存在的一些问题，我们要想加强时政教育的时效性和思想政治课的教学效果，就应把时事政治融入课堂，选择最佳结合点。具体做法有：
　　1.以时事热点为话题导入新课教学
　　“兴趣是最好的老师”，要培养学生的学习兴趣，关键是看教师如何创设良好的情境，把学生引入新课，这将直接影响到学生对整堂课的学习兴趣。新鲜的时事热点材料开场往往能创造一个良好的课堂氛围，增强课堂教学的感染力，更主要的是它能使学生主动地学习，收到了良好的教学效果。因此，在讲授新课前，根据教学内容和教学目标，利用最新时事和社会新闻创设教学情境，增强学习自觉性，激发学习兴趣，激发学生学习这节课的积极性。而教师应结合教材内容和学生实际，选用学生关注而熟悉的重大时事问题，设置悬念，作为导入新课的开场戏，集中学生的注意力，激发学生的求知欲望。
　　2.在教学过程中穿插时事热点话题，为学生提高认识能力提供了较为切实可行的途径
　　时事热点问题具有强烈的时代感和鲜明的思想性。教材中的事例虽然具有相对稳定性的特点，但也存在滞后性的缺陷，因此，在授课过程中，用新的时事材料取代教材中过时的旧事例，增强现实感和新鲜感，从而使学生对教材上的知识点有比较全面深入的了解，而不是只知其一，不知其二。在教学过程中，教师应注意引导，把教材理论知识同新的时事材料结合起来，通过对时事材料的分析，实现理论与现实，知识与能力的统一，帮助学生理解和掌握教学内容，从而提高学生观察、分析、解决问题的能力。但是，教师在运用时事热点问题时，关键是要找准时事热点问题与教材知识点的切合点
　　三、引入时事热点应注意的问题