从细节入手打造高效的英语课堂

英语学习由于硬性记忆的知识量很大，不少学生对此感到乏味，逐渐失去了学习英语的兴趣。这一现状对教师的课堂教学提出了更高的要求。成功的课堂教学有助于培养学生对英语的学习兴趣，让他们重拾学习英语的热情。因此，教师要用心把握课堂上的每一个细节，想方设法打造灵活开放的英语课堂，提高课堂教学效果。
    一、英语课堂教学的导入有讲究。
    良好的开端是成功的一半。好的课堂导入，能直接吸引学生，调动学生学习的积极性；能使课堂气氛变得轻松活泼，师生关系更加融洽，进而提高课堂效率。课堂导入有多种方式：
    1、视听导入法
    现今，教学条件日益改善，录音机、电视机、电脑等相继进入课堂，多媒体教室也相当普及。教师可以充分利用这些资源，选择性地播放音频或视频资料，供学生欣赏，并通过组织问答、讨论等活动进行导入。
    2、背景知识导入法
    教师通过各种途径找到与教学内容相关的材料或背景知识，采用介绍、讨论、图片展示等形式，把学生引入到真实的语境中去，使学生在学习知识的同时又开阔了视野。
    3、故事典故导入法 
英语教材中有不少故事性较强的阅读材料，有些课文还含有典故。教师可以用学生熟悉的词汇和浅显的语言，把课文编成故事的形式讲给学生听，或用典故的形式导入。故事的语言形象生动，典故是汇集广大人民群众智慧的语言结晶，均能起到事半功倍的教学效果。
 4、学生活动导入法  
    教师充分利用游戏活动、口头表达、课本剧表演等形式导入新课，鼓励学生结合生活实例进行自由式谈话（Free-talk）、演讲（Speech）和表演（Act）；或组织学生以小组为单位做游戏（猜词、猜谜、口语接龙等），迅速调动学生情绪，激发学生的参与性和表现欲。 
    二、英语课堂教学的提问有技巧。 
    西方学者德加默曾指出“提问得好即教得好” 。教师在课堂教学中要避免提一些“是不是”、“对不对”等毫无启发性的问题，改变课堂提问的随意性；要紧紧围绕教学目的、牢牢抓住教材的重点和难点，科学地设计提问。英语课堂上的提问有五要素：  
    1、针对性。提问应该清晰直接，不可太长、太复杂，也不能包含太多信息。不仅要让学生知道是什么，更要让学生知道为什么。 
    2、开放性。精心设计具有开放性的提问，答案可因人而异、丰富多样，达到训练学生语言和思维的双重目的。 
    3、连续性。课堂提问要紧密关联，由浅入深，有助于引导学生理解知识、掌握知识，使之有学习成功的满足感。 
    4、实用性。教师提问要符合学生的实际情况，如年龄、性格、班级氛围、能力水平等；  
    5、灵活性。根据问题的难易程度，选择不同的对象来作答，并灵活调整学生回答的准备方式及老师等待答案的时间。从而，吸引更多的学生参与到课堂教学中来。 
    三、英语课堂教学的即时性评价要科学。 
    所谓课堂教学的即时评价，就是指教师对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行即兴点评和引导，以激活课堂，发展学生。灵活准确的即时评价能够及时锁定学生弥足珍贵的好奇心、独特性和创造力，促进学生健康快乐的成长。其具体实施有五个原则： 
    1、发展性原则  
    教师要从发展的视角、用发展的观点、以发展的眼光去评价学生，充分肯定学生的优点和进步，正确对待学生的错误和缺点，鼓励学生不断进步，不断发展。 
    2、多元性原则  
    教师和学生都是评价的主体，要保证学生享有评价的机会和权利，要积极开展师生之间、生生之间及小组之间的多向立体互动评价。 
    3、针对性原则  
    评价的内容要明确，要以事实为依据，避免廉价的表扬；善用技巧性的批评，既指出学生的错误、不足与需要改进的地方，又不伤害学生的积极性。