农村数学教学的几点体会

随着社会的发展，时代呼唤着教育改革的进一步深化，要求教师的教学观念与时俱进，以培养学生的身体素质、心理素质、文化素质、社会素质为教育目标，其中仍以文化素质的提高为首要目标。我们学校也围绕着这个教育目标加快了教育改革的步伐，积极进行课堂教学改革的探索和实践。但是，我们学校地处城乡结合部，随着国家惠民政策相继实施，周边很多村庄相继富了起来，有些家长把孩子送进了城区重点学校。我们这里的学生，入学成绩参差不齐，差的甚至只有几分，一个班基本上是待进生、特待进生的联合体。这些学生基础差、知识面窄、反应速度慢，对社会知识知之甚少，加之受到社会上一些不良习气的影响，沾染了一些不良习惯，学生学习积极性不高，甚至滋生了厌学情绪，给教育教学工作造成了极大的阻碍。经过几年的教学实践，我在教学中得到了一些体会。
    一、帮助学生树立端正的学习态度 。
    我校中学的学生，所学知识基本来源于书本和教师现有 知识体系，对此之外的知识不了解，有些家长不懂得教育子女，对子女的学习要求很低，甚至认为“学不学好没关系，以后只要会赚钱就行”，对于以上影响学生学习的不利因素，教师必须帮助学生拥有端正的学习态度。在这个方面，首先，教师要告诉学生“人活着，就是要积极地去做有意义的事情”，让学生对学习有一个思想上的高度认识；其次，教师要多与学生进行交流，互相发表看法，了解学生学的思想动态：再次，结合实际，给学生讲和生活息息相关的问题，或是农村知识的运用问题，让他们发现：知识存在于生活，存在于社会，和我们联系紧密，幸福的生活离不开知识。进而帮助学生端正学习态度。
    二、激发学生对学习产生浓厚兴趣
    中学数学是一门较为枯燥的学科，学生会觉得难，不喜欢，从而产生厌学情绪。针对这一情况，我们教师要激发学生的学习兴趣。首先用自己的爱去感化学生。学生的学科情感常取决于对科任教师的喜好，“亲其师，才能信其道”。教师对每一个学生都抱着积极、热情、信任的态度，