高职电子信息专业就业导向的实践教学

　　摘要：实践教学工作的开展是为了让学生在教师的带领之下，不断增长见识，了解电子信息专业知识，提高学生的专业素养和各方面技能，从而在教学过程中升华自己的理念，进而推动实践能力的提高。为了实现高效率的实践教学，教师在教学的过程中应理论联系实际，采用不同的教学方法，从而不断地提高学生的学习质量，进而推动以就业导向为指导实践教学的进程。为此，需要充分按照实训基地培训教学法的思维方式，并结合一体化教学方式进行思考，为实践教学工作的顺利开展做铺垫。

　　关键词：高职；电子信息专业；就业导向；实践教学

　　一、教学对象的研究

　　大学生处在一个不断发展的时期，同时面临着毕业就业的难题，这个时候的大学生，思想及行为都比较活跃，他们对社会有一定的了解，也有一定的实践操作能力基础，而且对实际动手操作的兴趣非常浓厚。然而对于如何正确地运用电子信息EDA技术知识进行操作他们的能力还是比较欠缺，因此，需要教师不断提高教学质量。

　　二、电子信息专业就业导向实践教学的改革与创新

　　（1）利用EDA电子信息技术促进学生提高实践操作的能力。模拟一些电子技术的操作程序，进行虚拟训练，然后在不断推陈出新过程中，锻炼学生的专业技术水平，学生的技术达到一定的程度后，会对提高实践作战能力有很大的促进作用。

　　（2）提高高职教师的电子信息专业技术能力。教师是学生的引路人，作为教师，其自身的电子信息技术专业的知识要求是非常高的，这就需要教师适应素质教育理念的需求，在业余时间不断地学习，逐步提高自己的电子信息专业技术能力、专业知识以及各方面的思想素质，为自己热爱的教育事业打下坚实的基础。部分高职教师人员的专业素质不高直接到影响电子信息专业技术的教学水平。因此，还需要不定期地对他们进行集体培训，加强电子信息技术的培训，以提高他们的专业知识水平，还可以让他们观看实际操作的影片，学习相关知识，或者开设电子信息专业技术知识讲座，从各个方面提高教师的专业技能知识。

　　（3）鼓励高职学校与以电子信息产业为主的企业进行合作与交流，逐步提高学生的实践操作能力以及缓解就业压力。在二者合作的过程中，企业能为学校的发展提供实践训练的基地，学生、教师去企业实习，能在实际锻炼和操作的过程中，应用所学的电子信息专业技术，从而实现实践教学与实际操作相联系，这样能够逐步提高学生的实践操作能力，进而为缓解学生就业压力而做出贡献。

　　（4）创建一个专门的实践训练场地，以便于学生提高实际运用电子信息技术能力。针对本实践课程注重实践操作能力、锻炼学生动手能力的特点与特性，我们创建了一个专门的实践训练场地，以便于学生提高实际运用电子信息技术能力。学生在模拟训练场所进行实践时，可以安排一个具体的操作作业，让学生在规定时间内完成教师布置的电子信息技术工作任务。在实践操作过程中，可以不断提高学生的专业技能和专业水平，提高操作的熟练程度，从而更好更快实现教学目标。实践训练场地教学能为学生提供生存的技巧、技能，也就为学生在以后的企业发展中占有一席之地赢得先机。

　　三、结束语

　　通过对实践教学进行改革与创新，能够使学生在不断学习的过程中，逐步了解高职电子信息技术专业就业导向的专业知识，并且逐步锻炼他们的专业能力。能够使学生对实际运用EDA进行电子信息仿真效果、零部件加工等操作技能地快速把握，让学生能够在学习中了解生活知识，锻炼自己的实践能力。通过对本实践课程的学习，学生和教师双方能够协同作战，实现以学生为主体，学习电子信息科学与技术就业任务为主要内容，教师指导为辅，师生共同努力，创造和谐、积极的课堂教学。此外，高职教师在传授知识的过程中，不能只是单一地教给学生专业知识和专业技能，而要把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的人，让学生在步入社会后，能够为国家发展奉献自己的力量。

　　参考文献：

　　[1]杨亚让.EDA技术在电子信息类专业教学中的应用研究[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2010，（3）.

　　[2]徐学红.基于培养学生创新能力的EDA教学改革探索[J].信息系统工程，2011，（8）.

　　[3]高宁，宋晓娜，李沛.开放式电子工程训练教学实践与研究[J].电力教育，2011，（21）.