《数据库原理及应用》实践教学案例的设计与应用

　　摘要：针对我院开设的《数据库原理及应用》课程实践环节存在的问题，首先提出进行教学和实验平台的升级，其次详细阐述了综合实践教学案例的设计与应用。学生通过实践教学案例，不仅可以将理论知识融会贯通，并能够从总体上把握数据库设计及实现的整个流程，提高了实践能力，真正的做到学以致用。

　　关键词：数据库原理及应用，实践教学，案例教学

　　Abstract：TosolvetheproblemsinthepracticalteachingpartofDatabaseTheoryandApplications，thepaperproposestoupgradetheteachingandexperimentplatforminthefirstplace，andthenelaboratesonthedesignandapplicationofcomprehensivepracticalteachingcases.Throughthecases，studentscannotonlyfullydigestthetheoreticalknowledge，butgrasptheoverallprocessofdatabasedesignandimplementationaswell.Therefore，studentscanimprovetheirpracticalabilityandmaketheirstudyservethepracticalpurpose.

　　Keywords：principle&applicationofdatabase；practicalteaching；caseteaching

　　1引言（Introduction）

　　《数据库原理及应用》课程是计算机专业的一门很重要的专业基础课，开设在第五学期，是《面向对象的程序设计》《软件工程》等多门课程的先修课，也是学生进行专业实践中应用性很强的一门课，因此重要性不言而喻[1]。可是根据笔者多次讲授本课程的经验，发现此课程教学效果不佳，主要存在以下问题：

　　（1）针对我院开设本课程的情况，目前教学和实验室使用的数据库管理软件平台为SQLServer2000绿色版，这个版本的软件优点是基于WindowsXP的一款精简免安装的数据库管理软件，能够满足基本的教学要求，但是它与WindowsXP以上的高版本操作系统不兼容导致学生在个人电脑中总是出现安装问题，或者是某些功能模块无法使用，影响实践教学的效果。所以急需在教学中使用高版本的数据库管理系统。

　　（2）本课程一共56学时，其中理论48，实验8，还有一周的课程设计，课程设计是实践教学的重要环节，是巩固理论知识和加深认知的有效途径，是培养具有实战能力和创新意识的重要平台。在理论教学中使用的都是针对知识点的零碎的案例，学生只是片面的掌握了知识点的应用，无法将这些知识碎片整合起来，形成一个知识网络。而课程设计则是针对一门课程的综合实践过程，要求学生掌握的理论知识运用到实际的项目开发中，在此环节发现学生力不从心，项目实践的能力弱；另外，在实践中发现学生重前台开发，弱后台的数据库的设计（仍然是理论与实践脱节），这些问题导致我们培养的学生实践能力和创新能力较差，无法达到专业培养的目标。

　　2实践教学改革方案（Reformplanofpracticalteaching）

　　（1）解决软件平台的问题。针对目前存在的问题，首先需要在教学中升级数据库管理系统软件，更换为较高版本的SQLServer2008，SQLServer2008允许使用Microsoft.NET和VisualStudio开发的自定义应用程序中使用数据，在面向服务的架构（SOA）和通过MicrosoftBizTalkServer进行的业务流程中使用数据，是一款功能强大全面的SQLServer版本。这样也不存在和操作系统不兼容的问题，扫除了实践学习的客观障碍。

　　（2）应用实践教学案例。案例的设计和选择至关重要，直接影响着教学效果。在实践教学环节中采用综合的完整的案例，使用的案例必须要经过精心设计，将教学内容涵盖的知识点融合到案例中，并且要难易适中，保证大部分学生的接受程度，还要能够体现出对学生分析解决问题能力和应用能力的培养[2]。

　　3实践教学案例的设计与实现（Thedesignandimplementationofpracticalteachingcases）

　　实践教学案例选择学生熟悉的实例，这样能激发学生的主动性。我们以学生成绩管理系统的设计与开发为例，将此案例贯穿到整个系统的设计和开发中。

　　3.1系统的需求分析及功能结构设计

　　现要完成一个学生成绩管理系统，管理员能够实现学生基本信息的增删改查，课程信息的增删改查，和学生选课信息及成绩的查询和统计。学生只可以修改个人信息，查看个人成绩。该系统功能结构如图1所示。

　　3.2数据库概念结构设计

　　根据需求分析，该系统涉及的实体型有学生、课程和系，一个学生可以选若干门课程，一门课也可以被多个学生选修，因此学生和课程的联系为多对多m：n；系和学生的联系为一对多1：m。考虑到该系统有学生和管理员两种用户，需要用户实体。E-R图2表达了该系统的概念模型。

　　3.3数据库逻辑结构设计

　　（1）模式设计

　　在上一步E-R图的基础上，根据概念模型到逻辑结构转换的规则，可以得到对应的逻辑模型，其中带下划线的属性为主键。并且根据关系模式规范化理论，分析关系中的函数依赖，确定关系模式满足的范式，若存在数据更新异常，则需要进行模式分解。

　　①学生（学号，姓名，性别，年龄，所属系）

　　学号（姓名，性别，年龄，所属系）满足BCNF

　　②课程（课程号，课程名，学分，先行课）

　　课程号（课程名，学分，先行课）满足BCNF

　　③选课（学号，课程号，成绩）