初中音乐教育中对学生乐感的培养

　　摘要：在初中音乐教学过程中，培养学生最基本的乐感能力有助于提高初中音乐教育水平。本着这样基础性原则，对音乐教育如何培养学生的乐感能力进行针对性的探究，充分结合多年的初中音乐教学实践经验，以期实现初中生的音乐表现力以及想象力等方面能力的提高，进而实现初中音乐课堂教学质量的提高。

　　关键词：初中音乐；乐感能力；音乐作品

　　初中音乐教学培养学生的乐感能力，可以间接培养学生的艺术表演能力，同时也促使学生在意境中解决实际技术问题以及提高自己的音乐学习兴趣。

　　一、注重引导学生自主进行音乐表现

　　学生的综合素质能力中，音乐素养是一种最基本的能力。在初中音乐教学引导中，要引导学生自主进行音乐表现，可以组织学生积极参加音乐社会实践活动，也可以组织学生自主进行音乐表演，或者可以创造音乐。相关的音乐社会实践活动很多，比如，音乐会、乐器比赛等活动，学生积极主动地参加都可以有助于乐感的形成。对于音乐表演，通过学生自主学习使其加强对音乐的理解，有助于提高学生的音乐素养。同时，教师作为教学内容的引导者、组织者，要适当地引导学生进行演唱，帮助学生很好地把握音乐作品。

　　二、重视学生音乐想象力的培养

　　音乐是一种表现力极为丰富的艺术表现形式。通过恰到好处的节奏、优美的旋律以及情感复杂性，使音乐表现得更加独特。在音乐实践教学过程中，音乐作品具有极其的表现力以及形象化的展示，使学生的想象力被充分地调动起来。为此，音乐教学也有助于培养学生的想象能力以及创造能力，有了想象力之后，才有助于学生对音乐这种特殊的艺术表现形式的深层次理解。

　　三、选择多种类型的音乐作品

　　音乐作品可以分为多种不同的风格，曲风和派别有着根本性的区别。为此，不同的音乐类型在表达同一情感的时候所选用的手法也是不同的。在音乐教学过程中，教师要引导学生对不同类型的音乐进行了解，不断开阔学生的视野，使乐感能力逐渐增强。同时，教师要不断加强对学生审美标准的训练，使其不断掌握更多的音乐手法以及表现形式。

　　综上所述，对于初中音乐教学培养学生的乐感能力不是一蹴而就的，需要教师不断地努力实践、创新，引导学生运用多种科学有效的教学手段完成教学任务目标。初中生也要跟随教师教学步伐，刻苦努力，不断提高自身的乐感能力。

　　参考文献：

　　沈丽芳.让音乐欣赏扬起风帆：浅谈初中音乐欣赏中的几种手段[J].小学教学参考，2015（30）.