大学战略联盟中社会资本的整合问题研究
2022-06-09
摘要：大学战略联盟是高校积累和扩展社会资本的一种关键的制度化形式，但联盟并不局限于招生、考试、教学等方面的一体化制度框架，更涉及到联盟成员间社会资本的整合利用问题。只有联盟成员通过内部社会资本优化，以有效体制整合彼此成员之间的外部社会资本，重塑大学与外部组织的社会资本关系，才能增强外部社会资源的利用效率与进一步的合作机会。我们认为，要实现大学战略联盟社会资本的有效整合，应建立和发展高度互信的联盟关系，整合联盟体大学的社会资本，实现资源共享，优化内部组织，通过有效整合进而提高社会资本运作能力。
关键词：大学战略联盟;社会资本;整合
一、引言
大学之间的合作与结盟成为高等教育领域的一种集聚现象，如国外常春藤盟校等有着诸多成功案例。而在国内大学之间构建的战略联盟也不在少数，如卓越联盟、C9联盟、华约联盟等。如何整合联盟成员间的资源，实现强强合作或优势互补逐渐成为高校决策层和教育主管部门思考的问题。当前人们对大学战略联盟结构关系的认识仍然处于一个由外部形态向内在实质深入的过程。大学战略联盟成员围绕着共同战略目标，通过协议框架和约定制度确定合作关系，这就是大学战略联盟关系给社会呈现的外部形态。然而，外部形态除了教学、科研等常规运作外，背后实际上蕴含着各成员自身、成员之间以及联盟整体的社会网络与社会资本的整合与利用。简而言之，大学战略联盟不仅是联接知识符号系统的链节，更是一个信任和网络交互作用且密切相关的体系，大学战略联盟的制度契约和模式结构的内在嵌入的社会资本和行动承诺，也必然影响和改变其成员的社会资本的存在方式和作用路径。下面，我们探讨一下大学战略联盟中社会资本的整合和利用问题。
二、大学社会资本的功能
社会资本概念自1961年雅各斯（Jacobs）在《美国大城市的存亡》一书中提出以来，经普特南（Putnam）、科尔曼（Coleman）、美籍日本学者弗兰西斯·福山、法国社会学家皮埃尔·布迪厄（Pierre·Bourdieu）、林楠（Lin）等人不断丰富和拓展，成为国际学术界的一门显学。尽管这些学者对社会资本概念定义不一，强调的重点也存在明显差异，但总体上我们能够发现：社会资本是那些实际的或潜在的、与对某种持久网络的占有密切相关的资源的集合体，这一网络是一种众所周知的、体制化的网络，或者说是一种与某个团体的成员身份相联系的网络，它在集体拥有的资本方面为每个成员提供支持，或者提供赢得各种各样声誉的“凭证”。[1]从中，我们可以进一步提炼社会资本的特性：（1）社会资本是一种资源，可以为使用者带来利益;（2）社会资本具有生产性，可以通过重复交易建立起信任与声誉机制，通过模仿和共享提高集体决策的能力。[2]
社会资本理论的提出使高等教育界重新审视其对内在关系以及外部关系（如校友关系、公共关系等）的认识，而作为社会资本理论的主要贡献者——科尔曼和布迪厄，他们本身也使用社会资本概念来理解发生在高等教育系统内的网络关系和组织行动。科尔曼是最早对教育领域的社会资本进行专门探讨的社会学大家，他用“功能共同体”来概括学校所嵌入的周围的共同体的属性。功能共同体有两个典型特征：一套能够起主导作用的价值体系和密集的社会关系。从社会资本视角来看，高校作为更大的社会网络中的一个节点，它和社会中的其他节点，如政府、非赢利机构、企业等都有着或强或弱的社会联系。所以，高校的社会资本实际上就是高校能够通过其内部社会网络以及其所嵌入的社会网络，打通各个节点之间的联系，获得的社会资源及行动能力。[3]
当然，我们在讨论大学社会资本之前，应当对大学社会资本的含义有清晰的界定，大学社会资本是指大学在非正式制度的影响和制约下，通过长期发展、合作互惠和内外部交往，进而在形成的一系列互动的关系网络基础上，积累起来的资源总和。大学社会资本的构成要素主要有：制度、组织和交往的网络，人员相互信赖合作支持体系，道德信任的推动力，与地域发展相连的历史渐进和时机耦合等。[4]从影响范围看，大学社会资本包括内部社会资本和外部社会资本。前者是指学校内部存在的，有利于推动学校成员间信任与合作，促进学校各部门间的沟通与协调，从而增强学校内部凝聚力的人际关系网络。后者是指学校外部存在的，有助于学校获取各种稀缺资源的社会关系网络。学校社会资本是学校所拥有的一笔巨大的无形资产，学校要注意积累社会资本以实现永续经营。[4]
高校与政治、经济、文化等领域有着密切联系，作为网络中的一个节点，通过多种网络关系，能够获取自身发展所需的资源。根据胡钦晓（2005）、侯志军与储祖旺（2009）、高慧君（2009）等学者的研究，高校社会资本在大学发展中主要有如下功能：（1）信息获取功能。信息资源的重要性越来越被人们所认识，并认为它比一般物质资源更关键、重要。信息对高等学校的办学特色的形成、大学发展定位、教育教学质量的提高以及促进大学生就业等方面产生着重要影响。[5]社会网络广泛的大学，能够及时获取人才培养、大学发展、科学研究、学生就业等方面的信息，从而高效准确地调整办学思路和管理理念，并确立在教育竞争中的优势地位。（2）合作创新功能。现代的科研成果和科技创新往往出现在学科交叉领域，但是随着学科专业化程度越来越强，不同学科之间的交流日渐困难。为了提高科研水平，高校科技创新不仅需要协调大学内部不同学科的科研人员之间的合作研究，还需要建立信任与交流关系，加强校际科研人员和机构的合作研究。目前，一种跨国界合作研究的态势，开始逐步为众多科学家所重视。[5]要做好不同学科之间、跨校和跨国之间的合作研究，都需要社会资本发挥关键性作用。投资大学社会资本建设，不仅可以提高高校的社会形象，还可以直接推动跨学科合作的开展以及科学研究范式的创新。（3）社会融资功能。高校社会资本可以使高校自身赢得更多的资金援助。经济基础决定上层建筑，办学经费在大学长期发展中具有特殊重要的地位，校园建设、科研项目、人才培养、教学设施等都需要巨大的经费支持。因此，越来越多的大学尤其是公立大学认识到不能依赖政府提供的办学经费来解决上述问题，应该充分开发大学自身的社会资本，发挥其在大学融资和经费获取方面的作用和潜力。美国的普林斯顿大学年度校友捐款率常年保持在60%以上，而哈佛大学每年获得的2亿多美元的捐助中有近一半来自校友。[6]（4）行政人事的服务功能。高校需进一步提高大学服务能力，努力开发外部社会资本，比如，重视发挥校友网络和国际科研合作网络的价值，以吸引更多、更优秀的高水平海外教师。通过高校社会网络发现并引进高水平人才，节省交易成本，缩短周期。而且，通过运用外部社会资本可以获得更多行政管理的资源支持，有利于大学内部教学和科研各个部门的协作与创新，提高其服务水平和师生的满意度，大大提升科研产出和学生培养质量及就业水平。
关键词：大学战略联盟;社会资本;整合
一、引言
大学之间的合作与结盟成为高等教育领域的一种集聚现象，如国外常春藤盟校等有着诸多成功案例。而在国内大学之间构建的战略联盟也不在少数，如卓越联盟、C9联盟、华约联盟等。如何整合联盟成员间的资源，实现强强合作或优势互补逐渐成为高校决策层和教育主管部门思考的问题。当前人们对大学战略联盟结构关系的认识仍然处于一个由外部形态向内在实质深入的过程。大学战略联盟成员围绕着共同战略目标，通过协议框架和约定制度确定合作关系，这就是大学战略联盟关系给社会呈现的外部形态。然而，外部形态除了教学、科研等常规运作外，背后实际上蕴含着各成员自身、成员之间以及联盟整体的社会网络与社会资本的整合与利用。简而言之，大学战略联盟不仅是联接知识符号系统的链节，更是一个信任和网络交互作用且密切相关的体系，大学战略联盟的制度契约和模式结构的内在嵌入的社会资本和行动承诺，也必然影响和改变其成员的社会资本的存在方式和作用路径。下面，我们探讨一下大学战略联盟中社会资本的整合和利用问题。
二、大学社会资本的功能
社会资本概念自1961年雅各斯（Jacobs）在《美国大城市的存亡》一书中提出以来，经普特南（Putnam）、科尔曼（Coleman）、美籍日本学者弗兰西斯·福山、法国社会学家皮埃尔·布迪厄（Pierre·Bourdieu）、林楠（Lin）等人不断丰富和拓展，成为国际学术界的一门显学。尽管这些学者对社会资本概念定义不一，强调的重点也存在明显差异，但总体上我们能够发现：社会资本是那些实际的或潜在的、与对某种持久网络的占有密切相关的资源的集合体，这一网络是一种众所周知的、体制化的网络，或者说是一种与某个团体的成员身份相联系的网络，它在集体拥有的资本方面为每个成员提供支持，或者提供赢得各种各样声誉的“凭证”。[1]从中，我们可以进一步提炼社会资本的特性：（1）社会资本是一种资源，可以为使用者带来利益;（2）社会资本具有生产性，可以通过重复交易建立起信任与声誉机制，通过模仿和共享提高集体决策的能力。[2]
社会资本理论的提出使高等教育界重新审视其对内在关系以及外部关系（如校友关系、公共关系等）的认识，而作为社会资本理论的主要贡献者——科尔曼和布迪厄，他们本身也使用社会资本概念来理解发生在高等教育系统内的网络关系和组织行动。科尔曼是最早对教育领域的社会资本进行专门探讨的社会学大家，他用“功能共同体”来概括学校所嵌入的周围的共同体的属性。功能共同体有两个典型特征：一套能够起主导作用的价值体系和密集的社会关系。从社会资本视角来看，高校作为更大的社会网络中的一个节点，它和社会中的其他节点，如政府、非赢利机构、企业等都有着或强或弱的社会联系。所以，高校的社会资本实际上就是高校能够通过其内部社会网络以及其所嵌入的社会网络，打通各个节点之间的联系，获得的社会资源及行动能力。[3]
当然，我们在讨论大学社会资本之前，应当对大学社会资本的含义有清晰的界定，大学社会资本是指大学在非正式制度的影响和制约下，通过长期发展、合作互惠和内外部交往，进而在形成的一系列互动的关系网络基础上，积累起来的资源总和。大学社会资本的构成要素主要有：制度、组织和交往的网络，人员相互信赖合作支持体系，道德信任的推动力，与地域发展相连的历史渐进和时机耦合等。[4]从影响范围看，大学社会资本包括内部社会资本和外部社会资本。前者是指学校内部存在的，有利于推动学校成员间信任与合作，促进学校各部门间的沟通与协调，从而增强学校内部凝聚力的人际关系网络。后者是指学校外部存在的，有助于学校获取各种稀缺资源的社会关系网络。学校社会资本是学校所拥有的一笔巨大的无形资产，学校要注意积累社会资本以实现永续经营。[4]
高校与政治、经济、文化等领域有着密切联系，作为网络中的一个节点，通过多种网络关系，能够获取自身发展所需的资源。根据胡钦晓（2005）、侯志军与储祖旺（2009）、高慧君（2009）等学者的研究，高校社会资本在大学发展中主要有如下功能：（1）信息获取功能。信息资源的重要性越来越被人们所认识，并认为它比一般物质资源更关键、重要。信息对高等学校的办学特色的形成、大学发展定位、教育教学质量的提高以及促进大学生就业等方面产生着重要影响。[5]社会网络广泛的大学，能够及时获取人才培养、大学发展、科学研究、学生就业等方面的信息，从而高效准确地调整办学思路和管理理念，并确立在教育竞争中的优势地位。（2）合作创新功能。现代的科研成果和科技创新往往出现在学科交叉领域，但是随着学科专业化程度越来越强，不同学科之间的交流日渐困难。为了提高科研水平，高校科技创新不仅需要协调大学内部不同学科的科研人员之间的合作研究，还需要建立信任与交流关系，加强校际科研人员和机构的合作研究。目前，一种跨国界合作研究的态势，开始逐步为众多科学家所重视。[5]要做好不同学科之间、跨校和跨国之间的合作研究，都需要社会资本发挥关键性作用。投资大学社会资本建设，不仅可以提高高校的社会形象，还可以直接推动跨学科合作的开展以及科学研究范式的创新。（3）社会融资功能。高校社会资本可以使高校自身赢得更多的资金援助。经济基础决定上层建筑，办学经费在大学长期发展中具有特殊重要的地位，校园建设、科研项目、人才培养、教学设施等都需要巨大的经费支持。因此，越来越多的大学尤其是公立大学认识到不能依赖政府提供的办学经费来解决上述问题，应该充分开发大学自身的社会资本，发挥其在大学融资和经费获取方面的作用和潜力。美国的普林斯顿大学年度校友捐款率常年保持在60%以上，而哈佛大学每年获得的2亿多美元的捐助中有近一半来自校友。[6]（4）行政人事的服务功能。高校需进一步提高大学服务能力，努力开发外部社会资本，比如，重视发挥校友网络和国际科研合作网络的价值，以吸引更多、更优秀的高水平海外教师。通过高校社会网络发现并引进高水平人才，节省交易成本，缩短周期。而且，通过运用外部社会资本可以获得更多行政管理的资源支持，有利于大学内部教学和科研各个部门的协作与创新，提高其服务水平和师生的满意度，大大提升科研产出和学生培养质量及就业水平。