怎样强化学生作文的语言？

 　　初中的课堂教学重点还在于对教材中课文的学习，而能入编教材的课文都是精挑细选，不管在选材构思、主题立意、 语言表达上都经得推敲的典范佳作。论文榜说，这些也都是学生学习写作的好材料，因此，教师在教授课文时应当充分利用这个优秀材料，在教学中渗透作文写 作方法指导，让学生细心的读，潜心的思考，自由的评议，并以此为基础，师生共同归纳总结一些写作的带有规律性的要点，并让学生模仿优秀课文的写法进行写 作，逐渐领悟出作文的方法，是可以为写好作文提供一条快捷之路。

　　例如：语文版八年级下册的《范进中举》，里面写了范进中举后高兴的疯 了的跑，醉里说“我中了!我中了!”后来丈人胡屠户打了一掌，觉得隐隐作痛的奇怪心理，到后面范进恢复常态，马上和来巴结的乡绅称兄道弟的虚伪嘴脸，这里 用动作描写，语言描写，心理描写等写出了人物喜极而疯的各种丑态，流露出封建社会“万般皆下品，唯有读书高”给读书人带来的毒害，表现出范进的性格特征。 让学生领悟到描写人物外貌时，既要抓住主要特点，还应表现人物的精神世界。

　　再如《故乡》课文，通过“我”二十年后回到故乡的所见所闻 所感，特别是写了润土和杨二嫂的巨大变化，可以看出辛亥革命之后农村的日益凋敝，引导学生用对比手法来写今昔的变化，引导学生通过外貌，语言，动作，等来 表现人物的性格，让学生明白写人要通过典型事例表现人物的内心世界。再如语文版八年级《春》的五幅图表现对春天的热爱和赞美，引导学生要选取有代表性的事 物来写，突出主题。

　　《济南的冬天》写雪后山景依次从山顶，山坡，山腰写出雪后那美丽的景色，引导学生知晓写作文要按一定的顺序写，才 能条理清楚，行文流畅，给读者留下深刻的印象。论文榜举例，此外还有《心声》中的心理描写，《孔已己》外貌、细节描写等等，其实都是很好的阅读引领写 作的好渠道!