研究学术规范教育现实意义的论文分析

论文榜小编回答：
　　学术规范教育相关问题的研究具有重要的现实意义。知识经济的时代背景下的，知识价值的凸显，如何坚守“学术诚实”这一基本原则成为学术界与高等教育领域面临的严峻挑战;高等教育大众化的背景下的，传统的“师傅带徒弟”式的精英培养模式己不适应现代大学教育模式，因此，普及学术规范教育成为显性化需求，是新形势下保证高等教育人才培养质量的重要方式。学术规范教育不仅对于预防和减少各种违反学术规范的行为，尤其是因无知或认识不清而导致的学术不端行为产生积极且富有成效的作用，而且可以拓宽提高人才培养，尤其是研究生培养质量的视野，并且直接影响着学术规范教育的实践。
　　学术规范教育是伴随着学术教育的发展而产生与发展的，不同的国家和地区因对学术的认知、思维方式、文化传统等存在差异，学术发展程度不一，其传承着的学术价值观、学术方法、教育理念等对学术规范教育产生深刻的影响。既有传统在培养学术规范意识与行为方面的先天不足，使得我国学术规范教育面临着基础薄弱的困难。厘清学术规范教育的有关基本问题，有助于我们认清学术规范教育的重要性并对其正确定位，充分发挥其在学术教育中的作用。
　　学术规范教育，是指在高等教育领域中，为了学术生命的延续，以教会学生做学问为目的，以培养正确的学习态度、必备的学术理念与学术品质，传授学术研究与交流的基本原则、方法与具体要求为主要内容的各种活动的总和。它主要由学术道德观、学术方法论构成，分别从“人与人”、“人与知识”的关系两个方面对学生进行教育，学术诚信教育是学术规范教育的核心。学术规范教育的作用主要表现在传授学术界内的生存法则，帮助学生对学术研究与交流活动应当遵守的规则和惯例有明确的认知，培养其基本学术素质和责任意识;预警与防范违反学术规范行为;在传授做学问的基本规则与方法的同时教学生如何做人。
　　关于国内学术规范教育现状的调查分析反映出，高校普遍开展了学术规范教育，对指导学生诚实的学习和开展研究活动有一定的指导作用;教育的实际效果与高校的重视程度以及相关制度安排有着较为密切的关系。当前国内学术规范教育的问题主要集中在理念与制度两个方面:理念上缺乏对学术规范教育的目的及其重要性的深刻认识，制度上缺乏关于体系完整的教育内容、全面且高效的措施以及相互衔接的保障制度等设置的系统安排。解决上述问题，需要在深刻认识学术规范教育的本质与意义、充分把握教育规律的基础上，对学术规范教育进行系统而全面的整体制度设计，形成在明确理念指导下的学术规范教育体系。
　　学术规范教育不是“头痛医头、脚痛医脚”的权宜之计，而是“授人以渔”，以教会学生诚实做学问为目的，承担着学术启蒙教育的重要使命，在教育中应坚持以学生为本。在实践中秉持这样的理念必须借助一定的制度设计与安排，即就是从学术理念、学术传统与学生实际出发进行制度设计。学术规范教育制度体系主要由以操作性制度和组织制度两部分构成。前者重在确定学术规范教育的主要内容与基本形式，明确思想品质教育、知识技能教育与实践操作训练等三个方面构成学术规范教育的主要内容，课程与课外辅导相结合，辨析、警示与实训相结合应成为学术规范教育的基本形式，从而将零散、非系统的教育转化为完整、系统、规范的教育模式;后者由组织学术规范教育的机构，学术规范教育角色及职责，学术规范教育的配套措施等部分组成，应明确管理机构与教师的责任，并从健全学术规范制度、形成学术不端行为防控体系、建立教师学术教育责任的培训与考核制度、塑造诚信制度与文化环境等方面着手，健全相关配套措施，确保学术规范教育有序开展并取得预期成效。当学术规范教育制度日益完善，成为人们普遍认同并遵循的自觉行动，经过时间的积淀，就会逐渐成为人们的自觉意识与习惯，学术规范教育制度将成为组织文化的一部分，逐渐趋向“隐性”。总的来说，学术规范教育在帮助学生学术入门、学会诚实做学问方面发挥着极为重要的作用，学术规范教育制度的健全与完善，将为学生掌握学术规范要求、学会做学问的基本方法提供条件保证。为了充分发挥学术规范教育的作用，在实施学术规范教育时，应着重注意四个方面的问题:一是对知识产权边界的把握，这是一个比较难以掌握但却又是非常重要的问题，应通过收集各种容易混淆的情形，进行实例分析，给出正确的示范;二是学术规范教育课程与课外辅导应有机结合，相互衔接，着力加强学术规范方面基本功的训练与考察，使得学生全面接受、掌握学术规范教育的基本内容与要求，并学会在学术实践中应用;三是围绕学术诚信这一学术规范教育的核心问题，实施学术诚信制度，通过切实有效的措施，师生共同努力，营造学术诚信的文化氛围，形成良好的学风;四是注意收集有关学术规范教育效果的信息反馈，及时了解学生在掌握学术规范方面存在的问题与困难，定期检讨学术规范教育制度并适时调整，以保证学术规范教育取得愈加接近其目标的实效。此外，学术规范教育应注意处理好底线要求与更高标准之间的关系，在明确要求学生遵守学术规范、守住底线时，更要积极引导学生以科学的精神，恰当的方法，诚实、严谨、负责的优秀品格开展学术活动，实现追求真理的崇高目标。
　　应当看到，学术规范教育的作用有其局限性，虽然学术规范教育的实施情况直接对教育效果产生深刻的影响，但教育并不是万能的，学生的学业态度以及面临的科研、毕业就业压力与困难等对教育的实际效果有重要的影响;制度并不能解决所有问题，虽然制度有激励引导作用、约束底线，但是制度仍会有模糊地带，无法完全解决阳奉阴违、钻空子现象，以及个人面临的压力、社会风气中浮躁情绪与诚信体系薄弱的社会机制等负面影响。然而，不可否认，构建学术规范教育的制度体系，有利于营造诚实学问的文化氛围，从而在潜移默化中影响学生。如何将制度与文化结合起来，使学生自觉将诚实学问看作理所当然的事情，是今后学术规范教育研究的重大课题。