写论文中知识整体性运用的分析

论文榜小编回答：
　　随着经济全球化的进展和教育改革的不断深入，整体知识观的教育理念逐渐成为人们的共识。现代社会强调知识的整体性运用，与过去的严格分科课程相对，如今知识的整合与运用是越来越被人们重视。美国高等教育家博耶等认为“整体知识观”与“应用型人才”相匹配。整体知识观的教育理念核心是“整合”，就学生而言，整合的关键是知识和能力的综合，知识和能力整合的关键是隐性知识的传播，而学生人生观和价值观又是隐性知识传播与整合的核心。通过整合可以实现“随风潜入夜，润物细无声”的良好效果。
　　作为一种须运用综合性知识来运作的课程，“小论文写作”总会让学生在知识面的增长上有所收益。学生解决了自己的问题，在此过程中，不仅获得了知识、技能，更重要的是情感态度方面的收获。就知识的获取来说，“小论文写作”与我们的常态教学或者兴趣班等形式不一样，前者更加注重知识的联系与运用。“因为你无法确定下一次即兴出来的小论文是什么主题”，因此，写小论文没有哪个书架是你必须使用的，也没有哪一块的资料是对你没用的。在分析评价以刘翰龙等同学为代表的一系列优秀的小论文时，可以发现这些小论文运用到了各个领域的专业的知识，从“血浆和血细胞”到“A,B定型试剂”，从“平面波和曲面波”到“衍射”、“多普勒”，从“酿酒酵母”、“沼气”到“丝路敦煌”、“大月氏”和“楼兰”，似乎每个小学生都是后天习得的专家，又似乎这些知识都不是从课本、课堂得来的。透视“小论文写作”的全过程，我们发现这一批小学生善于思考、综合思维能力强大。他们对于知识的联系和运用正是促进高级思维能力成长的关键因素。
　　而在大学生中，有相当数量的人还不善于发现问题，抓不住学习中的重点，高层次的综合思维能力较弱。虽然他们平时学习很努力，但学习效率低下。对这种情况，与其说是能力差，还不如说是在很大程度上不会运用整体性知识的意识和方法指导学习，不懂得将相互联系的知识组成为实际应用所需要的整体知识去进行高层次的综合思维。
　　“小论文写作”对知识的运用要求作者具有足够宽广的整体性的知识容量整体知识观的教育理念在南山实验学校的实现形式是以学生的人生发展为本热以人生发展为本的前提是首先把学生培养成为合格的公民，用“整体知识观”贯穿人才培养的全过程，让学生在终身学习生涯中具有可持续发展的能力。