教育论文的研究特点是什么

　　教育论文的研究特点是什么呢?请看下面是怎么说的。

　　1.理论与实践相结合

　　本文在研究过程中，发现这143篇博士学位论文从整体上看，基本研究思想大都遵循“从理论到实践，要做到理论与实践的相结合;从宏观到微观，以微观为落脚点;从国外到国内，以国内为根本;从历史到现实，以现实为中心”的逻辑顺序，在构建研究的理论的框架。其研究不仅局限于高等教育的宏观层面，微观实证研究也被重视。潘愚元先生认为，教育理论来源于三种实践:需要历史研究的前人实践、需要比较研究的他国实践和需要现实研究的当前实践。由此可以看得出，这些博士生在做论文时牢牢把握这三种实践，逻辑严谨，哲学功底深厚，理论知识扎实，能够与专业知识很好的融会贯通。

　　2.研究主题与研究方法相统一

　　在研读这些学位论文时，本研究发现主题是高等教育理念、比较高等教育、高等教育史、高等教育经济财政和高等教育质量建设类的学位论文多属于定性研究，其具体的研究方法多是文献法、比较法和历史分析法。主题是高等教育招生考试与就业、学科专业课程与教学、高等学校教师、高等学校学生、民办高等教育、学位与研究生教育、高等教育体制与结构和高等教育政策法规类的多属于定量研究或定量与定性相结合类研究，具体研究方法则种类较丰富。如:2008年，罗丹所撰写的《规模扩张以来高校专业结构变化研究》一文，采用定量分析获得数据资料，然后调查访谈法与定性相结合;陈然所撰写的《我国高等农林本科院校发展问题研究》一文，采用文献法、访谈法、问卷调查法、案例分析法和比较法。

　　由此可见，研究主题与研究方法并非是毫无关联的，研究方法是在研究主题和研究对象确定后，根据研究对象的性质、特征以及研究者的研究工作范围与自身实际研究条件来选择的为本研究服务的工具和手段。说，研究方法为人们提供了分析问题的视角、工具、框架和立论的逻辑起点，它的严谨性和可行性是促进研究深入的一个必备条件，离开研究方法，任何科学研究就成了无土之木，无法成为真正的研究。