学术规范教育论文的研究框架说明

小编回答：
　　本研究从历史与现实和理论与实践两个层面展开:在历史层面，通过简要回顾我国学术规范教育的传统，试着归纳出中外学术规范教育的差异;在现实层面，通过问卷访谈及文献法，了解关于学术规范教育的观念、组织与措施，探查我国学术规范教育的现状与问题，审视教育管理制度在其中发挥的作用。在理论层面，探讨学术规范教育的内涵、意义、理念与目标;在实践层面，通过对学术规范教育主要内容、责任、途径与方法、制度保障等问题的探讨，运用制度主义与教育学、社会学等相关理论，尝试构建学术规范教育的制度体系。
　　研究框架如下:
　　第一部分，学术规范教育及发展趋向。本部分由“学术规范教育概述”、“学术规范教育由隐性到显性”，两章组成，通过对学术规范教育内涵的探讨进而进行概念界定，通过学术规范教育在学术教育与思想教育中的作用分析阐述其重要性，采用文献法对我国学术规范教育传统进行分析并比较中外传统的差异，说明知识经济时代和高等教育大众化背景下学术规范教育由“隐性”走向“显性”的必然性，探讨了学术规范教育制度安排的基本理论。
　　第二部分，学术规范教育的现状与问题。本部分由“学术规范教育的现状”、“学术规范教育存在的问题及原因”两章组成。通过调查师生对学术规范教育的主要内容、形式与措施、执行情况、作用及影响等问题的主观感受，以及实施学术规范教育的书面制度规定，探查实施学术规范教育的真实状况，并从学生认知、遵守学术规范情况、学术规范教育的制度与措施等方面对学术规范教育效果进行分析;通过对部分高校网站中学术规范教育相关资料的分析，探查国内高校与海外高校在学术规范教育方面的差距。在此基础上，概括出当前我国学术规范教育在思想观念、制度设计、实践操作等方面存在的问题，并从教育管理视角反思问题产生的原因。
　　第三部分，学术规范教育的理念与制度。根据对学术规范教育现状、存在的主要问题及原因分析，主要从学术规范教育的目的、学术启蒙教育、教育原理等角度阐述学术规范教育理念;分别从依据、价值取向、人性特点、环境因素，以及角色责任、操作性、有效性等角度探讨了学术规范教育制度设计的基本前提与具体要求，并从组织与操作两个层面搭建学术规范教育制度的具体框架。
　　第四部分，学术规范教育制度的具体框架。本部分由“学术规范教育的内容与形式”、“学术规范教育的组织保障和文化环境”两章组成，分别探讨作为学术规范教育制度基本构成的操作性制度和组织制度。主要从思想品质、知识技能与实践操作三个方面分析学术规范教育的主要内容;提炼出学术规范教育的组织形式和具体形式;阐述了学术管理机构与教师的责任，从健全学术规范相关制度、建立学术不端行为防控体系、建立教师培训与考核制度、塑造诚信制度与文化环境等方面对相关配套措施进行了探讨，通过对制度与内化、文化之间关系的讨论，探讨学术规范教育由“显性”回归“隐性”的基本条件。