写作学习中介设计运用的研究小结

写作学习中介设计运用的研究小结：

本文论述的是写作学习的中介设计与运用。论文指出，从写作学习活动模型上的区域来看，论述的重点是模型顶部的“中介”，主要涉及了由中介与主体、对象共同构成的区域和结果区域。

本文所讨论的写作学习的中介包括支架、相关资源、评价标准(评分规则)和作为中介者的教师。写作学习支架的作用在于支持学生顺利穿越写作学习的“最近发展区”，获得进一步的发展的。依据功能标准，写作学习支架可分为概念支架、元认知支架、程序支架与策略支架，这种分类为支架设计提供了一种思维路径。写作学习支架的设计的基本路向是围绕学生写作的文体经验、过程经验和功能意识进行设计。

相关资源可以全面支持写作学习，其优势是信息的丰富性，我们要好好利用;同时，它们在支持上也会出现针对性不强的问题，我们可以运用“变与不变”的呈现策略，也可以运用与学习支架互动的策略来进行解决。根据写作学习本身的特点，我们在设计评分规则时要坚持有利于学生获得更为具体的描述性信息，有利于学生获得点面结合的反馈的价值取向;要综合运用自上而下与自下而上的思路，鼓励学生积极参与。我们要在写作学习过程中运用评分规则，并且要系统地运用评分规则。

代写论文说，在写作学习过程中，教师可以发挥指导、引导与示范的功能，发挥双重反馈的功能和发挥激励的功能，教师要根据过程写作各阶段的不同要求来发挥自己的功能。

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