浅谈新课改下如何开展语文课堂教学工作

　　王 屏

　　(惠东县黄埠盐洲中心小学 广东惠州 516355)

　　摘 要：新一轮语文课堂改革在教育部的主导下，已经在全国轰轰烈烈地展开了。如何改变过去以教师为主学生为辅、繁重且单调无味的教育教学方法，引起了众多老师的思考。如何调动学生的学习主动积极性，在教学活动中真正做到以学生为主教师为导，既能减轻学生的课业负担，又能培养其创新思维能力，是开展课程改革的关键。我们学校语文科组根据课改的精神，结合实际，围绕着县立项“发挥主导，自主参与”的课题开展了教学研究活动。在课改教学实践活动中，要做到去旧迎新，是不容易的。我们除必须认真学习理论外，还必须多点观摩教育系统中优秀的课改教学实录范例，多点阅读有关课改书籍和心得体会，转变教育教学理念，走上新课改的康庄大道，才能体验到了在课改活动中的成就感。现就通过我在过去开展课改活动中的体会，谈谈对语文课堂教学在新课改中应注重了的几点。

　　关键词：新课改 开展 课堂教学 师生关系

　　一、要注重善于建立良好的师生关系

　　建立良好的师生关系是开展课改工作的前提，是发挥教师的主导和学生的主体作用的关键，因此在教学时，必须注重采用民主、平等的提问方式，有意识地打破以往的小圈子发言局面，开展多种形式的提问竞赛，建立和谐的课堂氛围，消除后进生的顾虑，创设平等的课堂，如在活动中多让小组进行讨论与交流，开展评比活动如：哪个小组合作精神最好，哪个小组发言人次最多，评出最佳发言小组等。对学生的回答，多让学生进行评价和交流，对回答错误的，要做正面的鼓励，绝不打消其积极性;学生的不足也交由学生去评议，作为教师在活动中一定要把握方向。这样一来，既消除了学生的畏怯心理，又在学生中形成了良性的竞争局面，这样不但锻炼了学生的意志，而且增进了师生之间的情谊，更重要的是学生在讨论交流中学到知识，“发挥主导，自主参与”就能开展正常的课改活动，体现了教师的主导作用和学生的主体作用了，作为教师在教学活动中就会觉得格外轻松顺心。体现“一里通万里畅”的道理。

　　二、要注重如何让课堂活起来

　　传统的教法是教师根据教材内容选定重难点部分，设计问题，在课堂上按部就班，围绕问题，牵着学生的思维根据自己所定的问题进行提问，学生不懂就进行启发回答。40分钟的课堂下来，往往就成了优等生竞争的天下，由于问题所限，回答的人次就有限了，中层和后进生的想法和做法更不用说了，课堂的活跃可想如知了，无味、枯燥、无新意，成了课堂的代名词。新理念的课标告诉我们要让课堂活起来!只有让学生成为课堂的主人，把课堂交还给学生，才能活跃课堂。于是在教学中，必须在设计问题时做了调整，不能锁定问题，应多点发问这样的问题：(一)你读懂了什么?(二)你最喜欢哪个内容?为什么?(三)你还有什么新发现?(四)你能读出来吗?等等问题，在提问的过程中也不要直接进行问答，要把这些问题交给学生在小组去讨论和交流，力求使全员参与。为更好地促进学习，使学生在讨论过程中活跃起来，应组织由优生带动后进生分小组进行讨论，做到人人都发言，人人都思考，人人都参与，教师作适当的巡查引导。讨论完毕再由小组推荐代表作汇报，汇报之后还是由学生进行评议，鼓励学生大胆展示自己内心的感悟，表达出自己独特的见解。这样一来，整个课堂的气氛就完全不同了，使教学活动在不知不觉中“活”起来了，学生的感觉、反应也不同往常，所有的学生好像充足了“电”，充满自信，课堂变成了所有学生竞争的天下，发言的圈子也顷刻之间拉开了。

　　三、巧妙运用激励机制

　　在教学过程中，除了安排好教学思路之外，还要适当运用激励机制。因为鼓励可以使人兴奋，让人感受到成功的喜悦，令人对克服困难充满信心。如在教学第6册第13课《和时间赛跑》第四、五自然段时，如果有小组代表对时间的认识体会了解不够深入时，要鼓励学生尝试让他们根据句子内容用自己最擅长的方式画出来。在教师有的放矢的鼓励下，学生一定会画出来了，这时候，作为教师作出适当的表扬，引导学生在以后的学习中还可以尝试用此方法，去解决问题，在得到教师的赞赏的同时，学生的学习的积极性就会大大提高，在学习时间的重要性这个环节时，要特意给出一定的时间让学生去体会对时光流逝的感伤。通过“给你一分钟，你能做多少事情?”这个实验，使学生亲身明白时间的重要性，应该怎样珍惜时间，不让时间白白地流失。这一新鲜的方法吸引了学生的学习兴趣，培养学生的情感，让课堂气氛充满笑声了，然后就适时举例中外著名人士如何认识时间的，讲解他们珍惜时间的故事和趣闻，使学生对时间有了更深刻的认识，更重要的是让学生在鼓励和激趣中学到知识。所以说运用激励机制是提高教学质量的有效方法之一，是开展课改活动必须注重的方法之一。

　　四、注重知识的迁移

　　注重引导学生理解完成老师规定的课文重点和难点，把好平时考查的内容的关卡过了就行是传统的教法体现之一。《新课标》让我们明白了很多：目标的最高层次是情感、态度、价值观。于是，在教学中我们要多点发问类似的问题;学习了以上的内容，你还有什么问题吗?能否让同学和老师知道你的问题或设想，让学生的思路打开，然后把所提的五花八门问题的任务也交给学生中的“小老师”去解决问题。教师把握时间在总结时传授给学生这一法宝，鼓励学生多提问题，多发表看法，同学之间只要能进行合作学习，定会有更多的发现、更大的收获。实在遇到棘手的问题可以课后请教老师或查阅有关资料。

　　新课改的教学方法的确彻底解决了老师传统单一的教法，同时转变了每一位教师的教学观念，让我们从传统的说教中解放出来。教师的观念变了，教学思路也会随着转变了，所收到的教学效果也相应转变，课程的氛围也充满和谐与快乐，学生掌握的知识也较为丰富，不但培养了学生的情感，而且也丰富了学生的生活。让教师从主演的角色转变成导演，把课堂交还给学生，让学生尽情发挥，尽情演绎，让教学的舞台变得更丰富多彩。