团队合作助力学生综合素质评价的形成

　　刘 萍

　　(北京雷锋小学 北京 100009)

　　2017年学校在学生综合素质评价方面做出了重大的改革，打破了书面考试这唯一的评价方式，多种评价方式在这一年应运而生。

　　一、加强顶层设计校长引领、系统研究

　　(一)结合年级特点制定生活技能方面的培养及评价方案

　　对于新入学的一年级学生最让一年级老师们头疼的就是孩子们不会管理自己，不知道怎样管理自己的衣服、学习用具，不会收拾书包，甚至喝水上厕所这些小事也做不好。在校长的引领下，老师们从学生的生活技能方面入手，用儿童喜欢的儿歌形式，把要培养的生活技能，编成儿歌教学生朗读背诵。以“物品小收藏”“衣物小管家”“喝水小达人”等评比形式，在班主任老师带领下了解熟读、背诵、评比。孩子们在这有趣的诵读评比中管理并纠正自己的行为，懂得了怎样管理自己，培养了生活方面的各种小技能。孩子以及家长也通过这种形式的展现明确了学校的培养目标。

　　(二)年级共同制定“每周家话”，每周五及时与家长沟通，评价于其中

　　对于新入学的一年级学生，家长最想了解孩子在校的情况了。老师们就在每周五汇总孩子一周在校内的学习、生活等情况向家长以“每周家话”的形式，通过微信向一年级全体家长汇报。“家话”通过对孩子们在校的学习、生活进行评价、指导，对孩子们在家的学习生活也给予希望。

　　如。第一学期开学后第四周的每周家话家长您好'孩子们进人校园学习已经四周了，在学习能力和学习习惯上有了不同程度的进步。本周孩子们在老师的带领下进行了消防疏散演习，演练过程孩子们态度认真，安静有序。此次活动孩子们懂得了一定的消防知识和自我保护技能，最可贵的是：孩子们知道了在遇到危险时，不能只顾自己，还要关心帮助别人。今天下午全体学生配合老师和医师完成了体检，多数孩子能认真听要求，完成了各项检查。孩子们表现棒棒的!本周的两次集体活动都能看到孩子们的进步，为孩子的成长感到高兴!希望家长周末陪伴孩子一起阅读。提示：1.天气干燥，部分学生有流鼻血的现象，请家长调整孩子的饮食，多饮水，多吃新鲜的蔬菜水果。2.提示芭蕾舞服、舞蹈鞋需调整的请关注老师发的消息。祝家长和孩子们周末愉快!

　　二、多学科相结合.改革评价方式

　　考试，是对学生进行期末终结性评价的一种方式，是学校教育评价的一个重要环节，也是所有老师必做事。但随着教育的不断改革，仅有期末的终结性评价还远远不够，现在的素质教育旨在提高学生的发展水平、不断改变学生的发展状态。新的评价理念更侧重于关注学生的学习过程和在活动中所表现出来的情感与态度，教师改善评价方式，以发展性评价激励每一个学生，使被评价的学生都能获得快乐的情感体验。因此，我们对一年级的学期期末考试的形式进行了大胆的尝试，以语文、数学、英语、科学学科的结合以“快乐游园的形式”把学科的知识点、掌握的技能以多种游园活动的形式展示出来。在学生进行游园活动的同时，进行问题的解答。

　　我们结合学科特点以“乐考"的形式进行多学科融合期末检验的大胆尝试，在快乐游园中考察孩了子们对各科知识的掌握程度，形式新颖。这样的考试快乐有趣，同时还激发了学生的学习热情，学生热情很高。

　　三、结合学科内容完善形成性评价内容，落到实处

　　形成性评价是对学习过程及其结果的评价，并通过评价来影响学习过程。它是建立在事实判断基础上的评价，因而它具有评价的差异性、针对性和即时性，它能及时地给学生提出改进的建议和发展方向。

　　如。我们针对低年级的写字评价进行了等级的划分，划分为优秀、良好，合格待合格四个等级。评判学生写字等级的标准主要有三点，一是，评价方式是，对学生平时作业书写情况进行星级评定口对孩子的书写习惯与学习态度更加关注。对态度端正，及时改错，卷面干净整齐的给予优星的评价。

　　四、年级协作发展，构建雷锋课堂文化

　　新的《课标》对教学目标不仅提出了知识与技能方面的目标，而且提出了过程与方法，情感、态度与价值观这些的要求。“面向全体，全面发展”是学校实施素质教育的重要原则。因此，各学科的老师们在平时的教学中统一要求，制定统一的评价标准，所以在课堂上我们年级老师制定统一的评价标准，在评定孩子的评价时，对学生的评价除了重视学生认知任务的完成方面的评价，而且还要重视学生学习过程中思维活动的评价，重视学生情感、态度、价值观等非智力因素的评价。如课堂上，学生学习积极性、发言的次数、声音的洪亮程度，作业书写情况等都可以加以评价。如“发言踊跃奖”“书写小明星奖”等。

　　五、创建家庭劳动岗和班级雷锋服务岗.培养学生的劳动意识和责任意识。

　　劳动教育对孩子全面发展起着重要作用。我们认为家庭和班级劳动教育能够培养身心两健的人，劳动教育是孩子参加家务劳动和班级劳动的一种实践活动，在劳动中学会关心他人，增强人与人之间的感情，这对现在的独生子女更为重要。因此，我们每个孩子都在家有自己的劳动岗，在校有自己的班级雷锋服务岗。一年级学生虽然小，但在家也有自己的劳动岗位，小到摆碗筷、擦桌子、扫地、倒垃圾、叠被子等等。每个学生在班级中都有自己的雷锋劳动岗。如：“窗子管理员”“灯官”“电脑小管家”等等。并且充分利用《小学生素质综合评价发展手册》对学生的行为进行评价。

　　本学期中，在全体老师的共同努力下，我们在培养综合素养的能力和评价下功夫，努力为每一个学生提供适合的教育，促进孩子的全面发展，虽然在努力尝试，但还会留下不少问题。如在评价之后如何关注特殊孩子，为这些孩子的发展制定怎样的成长计划，我们还没有做到。本学期中我们会继续为孩子的全面成长打下基础而努力。