浅谈如何建立和谐的师生关系

文 郑惠雪

建立新型和谐的师生关系是适应时代和社会发展对教育的需要，因为民主、和谐、融洽、轻松、愉悦的课堂氛围，能够融洽师生关系，从而激发学生学习的热情，变“厌学”为“愿学”，那么如何建立良好的师生关系呢？罗杰斯认为“能否创设一种和谐的课堂教学环境，首先取决于教师的行为，即取决于教师做什么及如何做？”

一、需要热爱学生

爱是教育的灵感，只有热爱学生，才能正确对待学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生，学生才能真正感受到自己在老师心中的份量，积极感受到自我的价值，满足自己自尊的需要，成为自我发展的内在动力，从而他们的情感障碍的目的，最终增强他们的自信，帮助他们获得成功感。所以要让学生“亲其师”，必须教师先热爱学生为前提。

二、要尊重学生

尊重比爱更重要，尊重学生才能让学生感受到师生的平等，感受到自尊的存在，因为学生一旦失去自尊就会失去积极向上的动力，导致自卑，消沉。别林斯基说过：“爱是鉴别教育的尺度”。教师对孩子的尊重和爱是连接师生情感的纽带。每个学生的智力发育都不一样，对知识的掌握也不一样，有性格开朗型，也有性格孤僻型，那么做为教师，就应该因个体差异尊重他们，不能只优待优秀学生而歧视纪律差和学习困难的学生。相反我们应该关注纪律差和学习困难的学生，因为他们才是最需要老师关心的人，只有尊重学生，爱学生，学生才会尊重，爱老师，互尊互爱，和谐的师生关系才能形成。

三、不放弃后进生

著名教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这句话告诉我们，不能把后进生看成没有救了。因为随着年龄的增长，他们大脑不断成熟，加上环境的变化，只要我们教师工作方法与时俱进，他们也会发展变化。所以对于学生进步不明显，作为老师一定不能失去信心，甚至不再投入时间和精力去帮助教育，听之任之，置之不理。这样的结果，只能使一些有了一点进步的学生再次退步，使老师的努力功亏一篑。如果反过来，作为教师耐心的教导后进生，那么班风会大大的好转，学习氛围会更好，那么全体班级成绩会不断提高。故在转化后进生时，教师要做到：不急性，有耐心，不放弃，多抱希望。时刻平等对待他们，尊重他们，有进步时，及时表扬，鼓励其上进，退步时有耐心的加以引导，让他们不能自暴自弃，因为优秀的班级，少了一些后进生，就多了一些优秀生。

四、架起与学生沟通的桥梁

我们能够及时开导父母如何尽到责任，正视孩子的成长过程。故做为教师应充当协调家长与学生关系的使者。这样长期坚持不懈，不仅家长可以与老师交往联系，学生也会从家长那里得到有效的教育帮助，了解到教师对他的信任和鼓励，更亲近老师，积极进步，师生关系更加和谐。

五、关注特殊生

随着社会不断进步，离异的家庭逐渐增多。长期没有父爱或母爱的孩子表现出是非同寻常的。作为教师应更多去了解，关爱这些最需要了解，关心的学生，使他们重新找回自我。单亲家庭学生问题分为三种。

1.内向型。这种学生表现在沉默不语，对什么事都不发表自身的看法，一整天也没听到说一句话，他们自信心是脆弱的，没有勇气与同学打成一片，怕同学，怕失败，但感情上渴望亲情、温情。所以，老师同学的关心爱护是医治这种类型学生的最好的药方。老师要用细致关切的爱护之情引导他们参加班集体活动，发挥他们的优势，特长，及时肯定他们的成就，让同学们对他们刮目相看。

2.头脑聪明，但不专心型。这种同学由于父母从小娇惯，要天有天，要雨有雨，养成他们的自负型，家里有手机，名牌电脑，在家里充当小皇帝，再加上父母疏于管理，一切感情教育都是用金钱来满足，对这种学生我们就要切断他们与外面朋友的联系。对那些虚荣、会攀比的朋友一定严加制止交谈，扼制他们的嚣张脾气。在学生的课外时间给予严加看管，动员他们参加一些有意义文体活动，收拢他们的玩心。在学习上积极鼓励他们，取得好成绩，从而给予表扬。往往表扬比批评更有作用，因为他们受表扬的机会太少，而大多数是受批评的，不能让他们的叛逆急速化。

3.品性不好型。父母忙于工作，忙于生计，疏忽孩子的心理变化。由于外面的诱惑力太大，对这种金钱世界，单靠几十块钱的零花钱，满足不了他们。我班有一个女生，父母都是有工作的，家里不缺吃，父母给的零花钱也不比别人少，但她非常爱吃零食，父母零花钱用完，就想去偷同学的、朋友的。对这个同学，我私底下跟她谈话是在我家里，就师生两人，面对面坐着。我用平起平坐的说话方式，口吻来跟她聊天，说许多具有典型的事例，并分析后果，这样一来，她才会说出自己的真实想法，那么我们才可能了解更多学生的心理，走进他们的世界。另外有些同学是不会偷别人的东西，但喜欢随便乱扔垃圾，把别人的东西搞坏，心态及不端正，对这种同学我们要斗智斗勇，对症下药，及时抓住把柄，作出相应的惩罚力度，及时端正他们的不良习惯。

在平时工作中，对以上这些类型的同学，教师要尽量不伤害学生自尊的基础上，根据学生的不同情况做好工作，使其身心健康快乐成长。

六、树立形象，以身作则，感化学生

（一）事物的发展总是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在运动变化中起主导作用。故构建良好的师生关系关键在于教师。“学高为师，身正为范”，这句体现了教师应树立自身美好形象的重要性，用美的形象，美的人格，美的知识去感染学生，引导学生，这是创建和谐师生关系的条件。因此，凡是要求学生做到，自己应先做到。无数经验证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”（《论语》），教师只有以身做则，才能有能力说服学生，感染学生，收到良好的效果。教师必须是情、真诚、宽容、负责等优秀品质，不断提高自身修养，拓展知识，提高敬业精神，才能感化学生，让学生心服口服，成为他们的良师益友。

（二）活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣

除此之外，教师应不断创新，提高教学水平。教师作为实施者必须与时俱进，不能只局限于“传道授业解惑”。应注重如何让学生更好地去学，这就需要创设良好的教学环境，改进学习方法，教学有法，但无定法，教师应不断改进教学方法，深入学生生活实际，激发学生的学习兴趣，激发教学活动的吸引力，上课时多带微笑，多鼓励的话语，多让学生发表自身的看法，形成乐教乐学的氛围，变“厌学”为“愿学”，从而拉近师生距离。

（作者单位：福建省南靖县和溪中学）