浅谈初中化学教学方式的改变

文/顾景帆

【摘 要】教学要符合时代的潮流，要与时俱进，在这个新世纪里，社会各行各业需要创新型的高素质的人才，因此，化学教学也要适应时代的发展，要立足于教学方式的转变。本文主要从教学要面向全体学生，教学要注重创新等方面来阐述在新时期初中化学教学需要实现哪些方面的转变。

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关键词 化学；教学；改变

新世纪为我们的教育提出了新的要求，教学必须符合时代的潮流，要与时俱进，在新时期里，社会上的各行各业都需要创新型的高素质人才，这就需要教学作出相应的改革，要重视对学生的能力培养，尤其要培养他们的创新能力与解决实际问题的能力。那么，在新时期里，初中化学教学应该做出怎样的改革，来培养学生的能力，提高学生的综合素质呢？笔者结合自身在教学中的探索，在此谈谈个人的体会。

一、教学要面向全体学生

1.给每个学生予尊重。学生之间的个性差异很大，有的人活泼，有的内向；有的人学习好，有的学习差；有的家庭条件好，有的家庭贫困……但，无论哪种学生都是我们的教育对象，做老师的要对他们一视同仁，要努力使每个学生都得到发展。教师在日常教学的过程中，要爱护每个学生，挖掘每个学生的闪光点，鼓励他们不断的进取，决不能因为某个学生表现不如人意而漠视他。

2.进行分层教学。由于学生的个性差异大，他们的学习基础以及思维能力各不一样，有的学生成绩比较好，有的学生学习成绩并不好，可以称为学困生。假如按照统一的要求进行教学，势必造成某些学生学不了，某些学生学不够的现象，这就不利于所有学生的发展。欲实现面向全体学生进行教学，就要让每个学生都要得到发展，最好的教学方法就是分层教学了。在具有的教学中，为了让分层教学能取得预期的效果，需要在备课的时候就要设计好教学上的各个环节。比如，哪些地方提出不一样的要求？哪些地方设计不一样的作业？哪些地方进行不一样的点拨？尽量在备课的时候，把问题思考的全面一些，越细化越好。比如，关于溶解度、溶液质量分数方面的计算，对于学生成绩不怎么好的学生，可以直接的做一些溶质、溶剂质量与溶质质量分数方面的计算，而对于学习比较好的学生，可以适当的加深，如计算一些与溶解度有关的题型，也可以计算一些结晶水合物方面的题目。

3.公平的评价每个学生。学习评价对学生的学习影响很大，新课程教学要以鼓励、表扬为主。每个学生在老师的心目中的地位是一样的，老师不能带着有色的眼睛看待那些不怎么“顺眼”的学生，对他们的学习评更要一视同仁，当学生取得进步的时候，就要理解给予表扬，当学生做的不够好的时候，要分析原因，不能因为这个是好学生就不指正了，也不能他是“差生”就多批评几句，甚至说一些很伤人自尊心的话，也就是说，老师对待每个学生的评价应该是公平的，没有偏颇的。

二、教学要注重创新

在传统的教学中，老师通常采用一支粉笔、一本教材，一口气讲完整节课的方式教学，学生处于极其被动的学习地位，他们的好奇心，探究能力都没有得到充分的培养。初中化学新课程教学要重视学生的学习过程，要让学生体验科学探究，从实践活动中掌握化学知识、运用化学知识、巩固化学知识，尽快实现让知识向能力的转化。

1.优化教学措施，重视探究。新课改大力提倡探究式教学，其根本目的就是要培养学生的自主学习能力，自主探索问题的能力。学生具备了自主学习能力与探索问题的能力，就形成了终身再学习的能力。知识在不断的更新，当学生走向工作岗位后，就会发现在学校里学习的知识已经落后了，不能适应社会的需求了，欲适应时代的发展，就必须依靠自主学习，实现知识的自我更新。因此，化学教学必须着眼于学生的未来发展，重视探究式教学的开展。比如，在质量守恒定律教学时，老师可以先给一些药品与器材，将学生分成几个学习小组，测测化学反应前后的质量关系，然后分析、总结出质量守恒定律来。避免像传统教学那样，老师先讲讲，再做个实验验证的方法来向学生灌输这个化学原理。

2.改进实验，重视能力的培养。化学教学的创新离不开实验的改进与创新，因为实验是化学教学的基本手段，没有实验的改进与创新，化学教学的创新也无从谈起。

首先，实验需要改进。当前各学校里的实验设备是比较全面的，但，离让所有学生每人一套的要求还有距离，很多探究性实验需要学生一套，而且，不少探究性实验是在学生课后进行的，学校里的器材也不方便让学生带回家的，因此，改进实验的第一个方面，就是要求老师带领学生自制一些器材，生活中有很多的坛坛罐罐，对它们稍微的加以改进，就可以当作实验器材做化学探究性实验了。比如，饮料瓶可以做成各种容器，筷子有搅拌、引流的作用，蜡烛的火焰有时候可以当酒精灯一样，可以给化学反应进行加热等等。

3.实验创新，培养创新思维能力。新教材上编写了很多的探究性实验，老师在具体的教学中要给予充分的重视，当然，某些实验是有改进余地的，改进的目的在于操作更为简单，现象更加明显。比如，利用纸盒或者塑料桶做H2爆炸的实验，由于H2是不是被漏掉，很难看清楚，做这个实验的时候，没有一个老师能说有百分之百把握的。假如，用塑料袋来代替纸盒，用细线将其含有H2与空气的混合物的塑料袋（保鲜袋）的口扎紧，然后，实验的时候用燃着的木条刺一下塑料袋就可以看到H2的爆炸现象了，根本就不要担心H2漏掉，实验失败了。

总之，作为新时期的初中化学老师，要时刻关心学生的发展，时刻考虑学生的综合素质的提高进行教学革新，教学的方法很多，但必须围绕新课程的根本要求去灵活实施，为了适应时代对教学的要求，老师应该不断的学习、探索，及时的更新自己的教学理念，争取做一名符合时代要求的合格教学工作者。

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参考文献

[1]张建伟.从传统教学观到建构性教学观[J].教育理论与实践,2011

[2]姜淦萍,项闪飞.化学创造性思维及其培养化学教育.2010

（作者单位：江苏省常熟市练塘中学）