教育管理的方式创新思考研究论文（共3篇）

　　随着现在社会经济的不断发展，传统的教育管理模式也都已经被逐渐的打破，在学校管理当中，校长更期待教师可以在工作岗位中积极向上，敢于建言。本文就整理了关于教育管理的论文范文，一起来看看。

　　第1篇：小学德育教育管理途径研究

　　苏文钧：广州市番禺区钟村谢村小学广东广州510000

　　【摘要】：小学德育课教学过程中应该更注意对小学生品德思想和职业道德方面的培养，小学生良好道德观的形成与现实生活中的经历密不可分.为了帮助学生们尽快地树立正确的三观并培养学生形成良好的道德素养，可以通过体验丰富多彩的管理途径.小学德育教育在小学综合教育中不仅是一种完成教学宗旨的重要方式，而且也是当今社会的发展要求.本文通过剖析小学德育教育管理途径的推广意义，列举管理过程中需要注意的问题，提出了具体管理实施方式，希望可以为这种管理方式在其他方面的应用做出理论参考.

　　【关键词】：小学德育教育管理途径研究

　　德育教育管理的突出点在于增加学生的德育知识和丰富教学体验，这种管理途径的推出能够改变以前教师盲目注重课本讲课的形式，而忽略对学生道德培养的情况.通过丰富多彩的管理方式，让学生亲身体验，有助于学生构建知识体系，培养正确三观以及良好的思想品德.同时也有助于提高教师本身教学效果.

　　一、德育教育管理对于小学德育的重要意义

　　在我国新课标课改的大环境下，德育课中采取德育教育多样管理的方式，是适应新课标课改的基本要求.该教育管理途径是根据学生对知识的学习特点和规律，创作模拟真实教学情景，通过反复多次重复教学内容让学生加深理解的一种管理方式.以往的传统教学管理方式主要是老师向学生围绕课本知识单向讲解，而德育教育管理是通过引导学生对事物进行判断【1】.单纯的理论讲解枯燥乏味，不能很好的引起学生的情感认同.处于青春期的学生思维活跃，正是形成良好思想价值观的重要时期，德育教育管理是以老师引导为主，结合学生主体体验，在德育课中，采用多种情景再现的方式激发学生的主观能动性和发散思维，让学生对德育课有新的认知，这对学生良好价值观的形成具有重要意义.

　　二、德育教育管理过程中需要注意的部分问题

　　(一)情景再现要客观真实

　　情景再现要符合现实，符合逻辑，结合学生的学习特点，突出主题，重申德育教育管理的真实性.作为老师要考虑到情景再现的复杂性，将道德理念通过不同途径引申出来，不可敷衍了事，违反管理原则，这会影响教学效果.同时还要根据教学内容的难易程度采取恰当的管理方法，既要做到有吸引力，又要提高有效性.在小学教学的过程中，突出教学重点，对加深核心知识点的理解和接受有帮助.尽量避免无关紧要信息的干扰，不要分散学生的注意力，影响管理效果进而无法达到预期的教学效果.

　　(二)重点发挥学生的主观能动性

　　要重视学生在教学过程中的道德体验，充分发挥主体性.老师要给每位学生平等的学习体验机会，让他们在情感体验过程中获得经验.而且还要激励学生多进行创作性的体验，开发学生的发散思维方式，促进双方情感交流.但是，因为小学生匮乏生活经验，内心缺乏道德观念，自我管理约束能力有限，教师需要加强管理，指导学生在体验后深入反思、反复讨论在学习过程中学到的知识点，提升理论基础水平，将道德理念植入学生的内心，进而加强学生全身心健康发展【2】.学生可以通过积极讨论、互相合作、踊跃发言等多种方式表现自己.老师更要理解、包容学生，允许犯错，要善于发觉学生的优点和进步，更要及时鼓励，这不仅仅可以增进师生间的友谊，让学生感悟生活，还能养成乐观向上的生活态度，对心理健康教育奠定基础.

　　(三)建立良好的课堂氛围

　　以往的课堂太过死板教条，学生学的枯燥乏味.老师是知识的主导者，应该给学生营造轻松愉快的学习氛围，努力把教学内容变得易于理解，多将一些良好的道德品质以各种渠道融入到学生的学习生活中，让学生积极参与、主动思考.为了让学生们感到轻松愉快，可以根据学生的生活经历创设有教学意义的情景，学生对这些情景感到熟悉，可以很快融入学习中，体会到学习的快乐.创设的情景不仅要有趣，还要兼顾挑战和创新，提升学生的获得体验.使学生受教育的过程变成一种幸福的体验，可以培养学生自主学习的动力.

　　三、德育教育管理在德育课中的具体实施

　　(一)教师应起到以身作则的作用

　　老师作为小学生学习的引导者，在实施德育教育管理中发挥着不可替代的作用，所以老师必须努力提升自己的道德思想及行为素质，起到模范的带头作用.只有老师的道德水平不断提升，才能让学生无时无刻的可以体会到道德的吸引力，从而为学生德育水平的提高起到表率作用.

　　(二)角色扮演方式教学

　　角色扮演是深受广大学生喜欢的一种德育教育管理方式.小学学生往往身心发育不健全，对外界事物充满未知、彷徨，角色扮演可以很好地为学生提供实践经验【3】.教学过程中，老师可以模拟各种社会常见场面，让学生在不同的场合扮演不同的人物.扮演不同角色时学生要注意将自身的知识和能力充分运用，会启发学生以不同的心理面对不同的环境.这种角色扮演的反串还可以锻炼换位思考，有助于提高独立处理问题的能力.从而在一定程度上提高自身道德修养.

　　(三)利用多媒体教学

　　在小学课堂的教学过程中要改变以往只依靠黑板的教学模式，要充分利用多媒体进行教学，实现师生互动，全方位进行教学.例如：可以用多媒体播放一些全国道德模范的介绍，用伟人事迹激励学生学习，为学习提供学习动力.还可以播放电影，比如抗日战争、解放战争、关于历史优秀人物传记的电影.让学生们深刻认识到现在生活的来之不易，让学生们更加懂得珍惜，更加懂得奉献.从而为自身道德的提升奠定基础.

　　结束语：

　　综上所述，德育教育管理方式与传统教学方式不同，前者更注重理论知识与实践的结合，让学生在学习的过程中提高实践能力.在德育教育管理中老师要以学生的实际需求出发，采取恰当有效的方式激起学生的自主学习能力、主观能动性和创造性，培养和树立正确的人生观、价值观、世界观.

　　第2篇：关于开展教育管理工作创新的思考

　　朱莉（江苏省明达职业技术学院，江苏射阳224365）

　　摘要：教育管理工作要不断创新，根据时代和管理对象的变化，融入更多人性化的管理元素，要从人本主义的理念出发，将教育管理工作落实到实处，有效提升教育管理工作的效率。从教学质量提高，以及教学改革，创新等方面进行评估，不断修正教学理念和方法，让教育管理工作更加高效地开展。

　　关键词：教育管理；创新；思考

　　在教育管理工作中引入创新的要素，旨在根据时代以及具体管理情境的变化，进行教育管理方法的创新、理念的革新，要让教育管理工作真正有效地服务于教学质量的提升。教育管理工作要对教学质量的提升以及教学改革工作起到促进作用，为以学生为中心理念的有效落实发挥引导作用，通过绩效改革等相应的配套管理工作，提升广大教师的教学工作积极性，让教育管理工作真正服务于教学实践，为教育教学质量的提升和教学方法的不断改革创新，提供更多新的动力支持。

　　一、明确教育教学管理工作创新的重要意义

　　教育管理工作要以创新作为重要的方向，教师要从传统教育管理工作中吸取经验，发现不足，从而为创新找到工作的方向，通过创新不断提升教育管理的水平，让教育管理工作切实服务于教学质量的提升。在新的时代背景下，教育教学管理工作只有不断地深化创新，才能有效地促进教育事业不断取得新的硕果，教育管理工作也才能更好地在教育教学工作中发挥监督引领作用，切实把好教学教育工作的大方向。

　　当前的时代发展趋势告诉我们，社会对人才的需求正朝着专业化创新的方向发展，所以，教育管理工作要在人才培养方向方面明确方向，统一思想，统一方向，让教育教学工作更好地服务于社会，为社会培养更多高素质的专业化人才。而教育管理工作，要在其中发挥非常重要的信息指导作用，从而保证教育教学工作的高效运行。

　　教育管理工作的开展也要与我国经济发展的需求相联系，要在国家大政方针的指导下开展方向更加明确的教育管理实践工作。教育的深化发展，迫使教育管理工作不断创新，这符合我国经济发展需求的方向。只有在对教育教学管理工作不断完善的情况下，才能让教育事业稳步发展。

　　二、教育管理工作创新的途径建议

　　我们不仅要在思想上重视教育管理工作的创新开展，也要明确工作开展的基本路径。总体来看，我们要遵循国家的政策，明确教育管理工作的方向，并且遵循以学生为中心的基本理念，调动教职工的工作积极性，提高教育管理工作的时效性。

　　1.教育管理工作要坚持以教育教学的改革创新为主线，在工作中随时保持对新的教育理念的关注，随时将创新的思想进行充分的论证，并且必要的时候进行教育教学改革实践，为人才的培养工作积极地谋求更多有效的途径和方法。教育管理工作要注重教师教学理念的教育和引导，让教师也能够将创新融入自己的教学改革实践中，为人才的培养开辟更多创新的教学模式和途径。

　　2.教育管理工作要充分调动教师的工作积极性。充分调动教师的积极性是教育管理工作要重视的基础性工作。从工作开展的具体方式上来看，可以通过奖励制度来保持教师的工作积极性，这不仅仅是从物质上奖励教师，更注重的是将教师这种激情的工作状态运用到教学工作中。要加强对教师的鼓励工作，不断强化教师工作中的主人翁意识，提高教师教学工作的积极主动性。

　　3.通过监督管理机制的设计和实践，提高教育管理工作的时效性。教育管理工作需要有相应的配套的监督机制，才能让管理工作者公平公正地做好教育教学的管理工作，能够让所有教职工没有后顾之忧，专心开展教学和辅助工作。监督管理机制的设计和实践要充分调动教师、学生以及学生家长的参与，通过多渠道的监督管理，让教育管理工作者的工作在阳光之下开展，充分发挥民主的监督作用，让每一位参与到教育工作的个体都能够在其中感受到主人翁的意识和使命感。

　　4.通过奖励惩罚制度的建立鼓励创新教学工作的积极性。教师的工作是教育管理工作的重要范围，教师教育教学活动的创新开展很大程度上决定着学生综合素质能力的培养和提升。所以，要从鼓励教师积极进行教学改革工作创新的角度，进一步激发教师工作的积极性。教研活动是为促进学生全面发展和提高自身专业能力而进行的教育研究性活动，通过制定奖励和惩罚的制度，严格约束，让教师为学生树立榜样，让教研活动成为学校管理的一大亮点，有效地提升教育教学工作的创新实效水平。创新工作不仅需要思想上大胆开放，更需要脚踏实地的了解学生的学情、教师的工作现状，以及学校的未来发展方向，这样才能系统做好教育管理工作。

　　三、结语

　　教育管理工作要不断创新，要结合工作的实际充分调动教师和学生的积极性，在尊重学生的主体性，以及鼓励教师创新实干精神的同时，教育管理工作者要加强自律，要接受民主监督，努力提高教育管理工作的水平。

　　第3篇：中小学教育管理的方式与方法浅议

　　山东省荣成市第二十九中学：刘晓松

　　摘要：中小学教育是我国教育体系中的基础部分，中小学时期是孩子打好基础、养成良好学习习惯的关键时期，可以说中小学阶段的教育对孩子以后的学习有着重要的影响，对此，教师必须给予高度重视，这样有利于提升中小学教学的质量，给学生营造良好的学习氛围，这也是教育管理者应尽的责任。因此，教育管理者应采取人文主义的态度来展开管理，这样可以保证校园环境的质量，也能够让中小学教育管理变得更加高效。从当前中小学教育管理的现状来看还存在诸多不足，本文拟对中小学教育管理的方式与方法展开分析，并提出相关解决策略。

　　关键词：中小学；教育管理；方式方法

　　教育管理学这门学科是为了深入研究教育管理的，从而使教育工作者掌握其中的规律。从广义来讲，教育管理学也是对全国教育管理进行研究的。而从狭义来讲，教育管理学也是将某一类学校当作研究对象的。关于教育管理，这是常说常新的问题，所以，关于教育管理的理论有很多，不仅如此，也有教育管理的实践模式。根据记载，关于教育管理这个话题可以上溯到很早，周朝就设立有大司徒一职，汉武帝时期就出现了一些教育管理制度，直到后来各朝代都有教学制度，可以说很多朝代都制定了一些教育管理制度，比如，隋唐时期的国子监就是十分出名的。清朝初期是国子监制度，而在辛亥革命以后就正式有了教育部这个名字，这也是至今采用的名字。由此可以发现，教育管理有着十分久远的历史背景，其在教育发展的过程当中也有着很大的推动作用。教育管理是教育的重要部分，其关系到整个教学的正常运行，是教育目标实现的关键内容。

　　一、中小学教育管理的方式与方法

　　（一）进行合理定位，规范教育教学活动

　　学校是承担教育教学工作的载体，中小学教育是基础教育，所以一定要给中小学进行合理定位。在以往的教育管理工作中，更多强调的是教师的教学工作、学生的学习管理等，很少关注学校的总体定位，对中小学的整体管理缺少研究，以至于学校出现推着干、靠着干的现象，使得校园没有生机和活力。随着新课改的深入推进，人们越来越意识到学校管理的重要性。学校是进行教育的重要场所，中小学教育对于我国教育体系而言是十分重要的组成部分。因此，应对中小学教育进行合理的定位。在过去的教育管理当中，大部分都是十分重视教师的教学，而对于学生的管理却是有所忽略。因为学校缺乏对自身整体的定位，而且关于中小学管理的研究也不算多，这样，就导致了学校的教育管理工作经常是被推着才展开的。

　　现阶段，随着我国新课改的不断发展，人们开始认识到教育管理对教育的重要意义。因此，一定要对中小学展开清晰的定位，第一步就是需要对学校的内外环境展开深入的分析，还需要结合社会方面的客观需求，从学校实际的办学情况出发，并且遵循教育的规律，不仅如此，还需要完善学校的教学理念，这可以说是学校教育的方向与灵魂，当学校拥有了清晰的办学观念，才能够让教师全部的教学活动变得更加规范，其对教育活动的管理和指导有着非常重要的作用。现今正是新课改大力推行的时期，在这种大趋势下，中小学可以非常自由地进行发展，而且还拥有很大的发展空间，为此，教育管理者应该坚持将先进的教学理念贯彻在学校的发展计划当中，以此推动学校快速发展，从而打造出良好的校园环境。

　　（二）实行民主管理，创设良好的校园环境

　　虽然人文主义精神早就出现过，不过从实际情况来看，更多的是只说不做，口头上提起得很多，很少有学校真正将民主管理贯穿到校园实际管理当中，不少学校并没有意识到民主管理的重要性。之所以会出现这种情况，主要还是因为很多学校长期受到过去教育管理思想的深刻影响，觉得教育管理者本就需要表现得高高在上，享受权力带来的好处，这样对人的主观动能性造成了十分不利的影响，这种状态下的教育管理自然不行，而校园的氛围也表现得缺乏活力，管理者与被管理者之间也经常发生矛盾，这对校园环境都会造成不利影响。

　　中小学教师其实有着双重身份，从学校的角度来看，教师也是被管理者，而教师相对于学生而言又是教育管理者。因此，中小学教育管理在实施的过程中应高度重视教师。这一点从古代的教育制度中就可以看出来，虽然古代是封建社会，但教师依旧拥有很高的地位，有时候甚至可以对帝王以及太子进行训诫。由此可见，在现代中小学教育管理当中要想真正实现人文主义管理，就应该把教师重视起来，让教师在教学工作中保持积极性，让教师也参与到学校的教育管理中来，为此需要制定相关的管理制度，从而，打造出和谐以及充满人文主义的学校，保证教育的良好发展。

　　中小学教育管理工作要想提升效率与质量，必须让教师与管理者联合起来，所以，中小学教育管理者必须走下高位，大力开展民主教育管理，将人文主义精神贯彻其中。教育管理者需要和教师展开合作，让教师深度参与到教育管理工作当中。对教师给出的意见，教育管理者需要重视起来，认真考虑，对于好的建议要积极采纳。比如，中小学举行一些教育活动，这就需要让教师参与其中，并且鼓励教师对于教学活动给出一定的建议，这样就可以落实民主管理。在这种管理模式之中，教师不仅是教育管理工作当中的服从者，也是其中的参与者，这样，教师在教学当中也会变得更加积极主动。

　　（三）关注教师发展，实现“人本”发展战略

　　以人为本并不是那么容易实现的，在新课改当中，要讲究全面发展。因此，中小学管理者应该加强对教师发展的重视。教师在教学中占据重要地位，学生的学习兴趣受到教师本身素质的影响，必须加强对教师的关注和培养。现阶段的教育管理制度往往都是要求教师需要做好的责任义务，以及他们应该展开的教学活动等。由此可见，现阶段的教育管理制度其实是将教师作为一种教学工具的，忽视了教师真正的价值作用，并未注意到教师的需求以及他们的成长变化，缺乏对教师的培养。这样就导致了教师的整体水平不高，无法满足现阶段教育提出的要求，这对教育事业的发展有着非常不利的影响。因此，中小学教育管理者必须充分意识到以人为本的重要性，深刻认识到教师对学校教育管理的重要性。必须要加强对教师的关注，从而发现更多的人才，并且加以培养。这样就可以打造出一支高素质的教师团队。中小学教育管理者需要通过发展的眼光以及客观的态度对待教师，发现他们的才能并加以栽培。不仅如此，还需要从教师的实际情况出发，需要根据新时代的需求培养人才，让中小学教师队伍变得更加全面。比如，现阶段大力推行新课改，因此，学校需要加强培养信息技术方面的教师，提升教师的信息技术能力。

　　（四）营造文化氛围，培养更多优秀人才

　　学校历来是人才培养的重要基地，中小学教育是十分重要的基础教育，应当充满文化氛围。我国拥有深厚的文化底蕴，学校需要将其发扬光大且传承下去。中小学也应该对自身的校园环境进行氛围的营造，如要培养学生的学习兴趣，可以在学校的围墙和宣传栏进行图文形式的宣传，给校园增添浓烈的文化氛围，平时的广播也可以播放一些与校园历史文化有关的文章，让学生在课堂学习疲惫之时，能够感受历史文化的魅力，放松自身的心灵。

　　不过现阶段还是有一些管理者宁可花费大量的资金与时间去建设硬件设施，之所以如此，是因为这些设施是可以看得见的，更加容易被人们所认可。不过，这些设施虽说十分重要，但学校作为教育基地更加需要精神方面的满足。因此，中小学教育管理者必须注重学校文化氛围的营造，这样，教师与学生就能充分体会文化的力量。比如，学校组织语文教师开展论坛以及辩论会等活动，而英语教师则可以建立俱乐部等，这样可以让中小学校园充满文化氛围，不过中小学要想营造出不错的文化氛围还是需要长期努力。这是需要不断坚持的，需要教育管理者和教师一起努力。在新课改的背景下，中小学教育管理者必须认真负责地管理学校，推动中小学教育的发展，为广大师生打造良好的校园环境。

　　二、总结

　　总而言之，教育管理对教育质量的提升有着十分重要的影响。中小学教育是我国教育当中十分重要的基础，学生在这个时期能否打下扎实的基础对其以后的学习道路甚至人生都有着一定的影响。因此，一定要对这个时期的教育管理进行深入的研究，找出有效的教育管理方式和方法，促进中小学教育质量与效率的提高。

　　因此，学校教育管理者必须实行民主化管理，创造良好的校园环境，不仅如此，还需要对自身进行合理的定位，从而让中小学教学活动变得更加规范。对教师的发展也需要给予高度的重视，必须意识到教师对于教育以及教育管理的重要性，教育管理者需要怀着以人文本的态度不断培养教师，建立起一支高素质的教师队伍。此外，还需要在校园中打造浓厚的文化氛围，提高学生学习的积极性，从而，培养出更多优秀的人才。学校的硬件和软件都需要做好。通过以上这些措施，可以加强中小学教育管理，提升教学质量。