多媒体在小学教育教学中的应用探讨

　　摘要：文章分析了多媒体在小学教育教学中的优势，突出学生的主体地位，加强学生的认知，激发学生的学习兴趣，方便教学等，并提出多媒体技术在小学教育教学中的具体应用，为更好地进行小学教育教学提供依据。

　　关键词：多媒体；小学教育教学；优势；应用

　　一、引言

　　根据人的身心发展阶段特点来说，小学生时期，孩子的注意力不够稳定，容易被外在事物所吸引，自制力不强，意志力也较差；活泼好动，好奇心强，求知欲旺盛；更多的是对画面、形象和机械知识有所记忆，而且多是无意识记；思维方式以具体形象思维为主，逐渐向抽象逻辑思维过渡，且多与学生本身的感性经验相联系。所以在进行教学时，单纯靠书写和讲述无法顺利达成教学目标，也很难引起小学生的注意力和兴趣，而多媒体技术的使用可以有效改善这种情况。多媒体技术就是把声音、图像、文本、视频、动画等多种媒体结合到一起的技术，有效的多媒体教学能够给予学生深刻的视觉印象，从而提高学生对某部分知识的记忆，因此可有效提高教学质量。

　　二、多媒体在小学教育教学中的优势

　　一是能够激发小学生的兴趣，过去进行小学教学多是依靠教师讲述和在黑板上书写，教学模式单一，且枯燥无味，不容易引发学生的学习积极性。使用多媒体技术，选择合适的视频、动画、图片、音乐等进行辅助教学，可以吸引学生的兴趣，调动学生学习的积极性。比如说在学习《静夜思》时，教师可以利用多媒体播放虚拟的李白作诗时的景象，从而引发学生的兴趣。在学习《图形》时，将不同图形之间的变换做成动态的过程，以此吸引学生的兴趣和关注。

　　二是可以突出学生的主体地位，过去的传统教学方式，依然是以教师为主体进行灌输式教学学生只在回答问题时有存在感，没有体现出新课改要求的以学生为主体。但是借助多媒体改变传统的教学模式，可以更好地突出学生的主体地位，增加学生对于课堂的参与程度，让学生亲身体验教学过程，真正做到以学生为主，从而改变学生的学习观念。比如使用多媒体播放符合教学内容的短片，由学生自主思考和讨论从中学习到和领悟到的知识，再由教师进行评价和指正，这样可以大大提高学生的主观能动性。

　　三是加强学生的认知，多媒体的使用可以刺激学生的多种感官，视觉、听觉等，特别是因为小学生阶段抽象思维不发达，以具体形象思维为主，将需要教学的抽象内容转变成具体的、形象的多媒体片段，让学生在多种感官上受到刺激，不仅能够激发学生的学习热情，也能帮助学生加强对于知识的理解和掌握。另外多媒体还可以扩宽学生的视野，学习不同地区、国家等的理论、技术、风俗等。

　　四是方便教学，多媒体的使用可以帮助教师更加具体和有序的进行教材知识内容的传授，进行教学内容的演示和直观展示，而且还可以借助网络平台收集大量的相关资料，丰富讲课内容的同时降低备课难度，大大提高了教学效率。

　　五是可以激发学生的情感，多媒体的使用可以结合教学内容，收集多样化的图片、文字、视频、动画等，用以根据教学内容，创设不同的教学情境，欢乐、悲伤、爱国等，使学生在创设的情境中进行学习，使学生通过观赏视频、动画、图片等，在内心深处产生共鸣，激发学生的情感，从而更好地融入到教学中去，增加感官刺激，促进小学生对知识的接受和理解。

　　三、多媒体在教育教学中的应用

　　（1）激发学生的学习兴趣

　　教师要借助多媒体，结合课程需要讲述的内容和教材，以及需要达成的教学目标，设计科学合理的多媒体课件，大量应用图片、动画、音乐等进行知识的演示和展示，从而将需要学生理解的知识从抽象转为具体，将所学内容变得直观，并富有吸引力，从而增加学生的学习兴趣和热情，创设宽松积极的学习氛围。

　　（2）降低知识迁移难度

　　知识的迁移是教学中的重要环节，一般小学生对于不同课堂知识的迁移存在困难。而多媒体的使用可以用在课堂教学当中，教师借助多媒体进行知识的盘点、总结和整理，利用媒体帮助学生进行操作和联系，形成丰富多彩的图片，投放在大屏幕上，让学生对知识进行巩固，同时促进学生知识的迁移，调动学生的主观能动性，降低学习的难度；还可以帮助学生更好的梳理教学中的重难点，提高学习效率。

　　（3）提供交流平台

　　多媒体作为最先进的教学设备，可以向学生展示课堂所学的所有内容，同时还可以对教学内容进行适当的延伸。在这个过程中，多媒体可以将教学内容变成动态的或静止的画面，让学生更容易接受和直面教学重难点，并对知识形成系统的和整体的印象，提出其中存在疑问的地方，向教师进行询问或自由讨论，并在教师的指导下得到答案。所以多媒体相当于在教师和学生之间提供了一个交流平台，将教师从课堂的领导者转变为教学活动的组织者和协作者，凸显学生的主体地位，从而建立和谐的师生关系，更好地促进学生在学习中遇到问题的交流和解决，促进学生的自主学习能力的增长，从而提高教学效果。

　　（4）促进教学知识共享

　　小学教育教学是一个长期的过程，很多教学工作具有较大的重复性和琐碎性，但多数具有一定的规律性，教师可以通过多年教学积累的经验、教案设计、教学活动开展、教学方法优化等资料，建立相关的信息数据库，与其他教师和学校进行资源共享，分享精彩课件和课堂教学案例，从而促进班级之间、学校之间、地区之间教学的相互进步，促进小学教育教学的整体发展。

　　（5）在学校教育工作的应用

　　学校可以借助多媒体形成系统的监控系统，保证学校安全和教学秩序；计算机的使用可以帮助教师和管理人员等更好的安排工作，优化教学资源配置，使教学活动的开展更加合理。同时网络系统的使用还可以使教师吸收和引进其他学校、地区和国家先进的教学理念、教学方法，加强与其他地区的教学沟通，从而促进教育事业的发展。

　　五、结语

　　多媒體的使用，可以激发小学生的学习兴趣，突出学生的主体地位，加强学生的认知，激发学生的情感，并方便教学，因此要在小学教育教学中加强对多媒体的使用，提高学生学习的热情，降低知识迁移的难度，为师生之间交流提供平台，促进教学知识共享等，从而提高小学教育教学效果。

　　参考文献 

　　[1]杨琼.多媒体在小学教育教学中的应用[J].赤子（上中旬），2015，（20）：307. 

　　[2]韩富成.多媒体在小学教育教学中的应用[J].西部素质教育，2016，（24）：156. 

    作者：和瑞艳