如何运用奖励机制提高家教实效性

　　【摘要】让孩子朝着家长期望的方向去改变，这是每个孩子家长的美好愿望。在日常生活中，家长常常采用物质奖励的方式去激励孩子，但往往事与愿违。怎样用有效的方式去鼓励孩子，需要家长讲究方法和技巧，需要用“赏识”的态度，用辩证的方法，物质与精神相结合的方式去奖励孩子，从而让孩子养成良好的生活、学习习惯，积极向上的生活态度，掌握各种生活技能，促进孩子身心健康成长。

　　【关键词】奖励；赏识；激励；成长；家庭教育

　　一、运用合理的奖励机制提高孩子求知欲

　　在日常生活中我们经常会看到许多孩子的家长，为了让孩子提高学习成绩而经常性的许愿，“只要你好好学习，就给你买笔记本……”，而结果往往是达不到预期目标，相当一部分家长不管奖励多少，孩子仍然老样子，效果不理想，有的甚至越奖越差，起了反作用。原因何在呢？就在于奖励不得法。那么，家长该怎样奖励孩子呢？該怎样奖励孩子的高分数呢？孩子没有考好，还奖励吗？

　　心理学家德西做过一个实验：让一些孩子解答一些妙趣横生的智力难题。开始他对所有的孩子都不奖励，后来，他把孩子分成两组，一组每解答一道难题就奖励一美元，另一组则没有任何奖励。在安排孩子休息和自由活动的时间里，他发现，尽管有奖励那一组的孩子在有奖励解答的时候解题十分努力，但在自由活动的时间里，却很少有人在自觉解题；而没有奖励的那一组却有很多孩子在继续认真地解答尚未解答的难题。从总体上说，有奖励组的孩子对解答难题的兴趣减少了，而无奖励组的孩子反而兴趣更浓厚。人们习惯地将这种现象称之为“德西效应”。

　　这个实验说明了什么呢？它说明了用金钱奖励在短时间内可能有一定的激励作用，但不一定都能起到长久的积极作用，它还说明了奖励也并不是一件简单的事，奖励要讲究方法和技巧的。

　　家长们奖励孩子最常用的就是物质奖励，金钱奖励，这种奖励不应当作为奖励孩子主要手段，奖励应当以精神奖励为主，精神奖励和物质奖励合理并存，才是科学的。比如奖励孩子是好孩子，拥抱一下，亲吻一下，奖励一本孩子非常喜欢的课外书，奖励孩子一道去看一场电影，奖励孩子在节假日去旅游，或者奖励孩子由他自己选择一样礼物，总之，应该让奖励有意义，让奖励留在孩子的记忆深处，能产生久远的作用。

　　二、把握赏识教育时机培养孩子自信心

　　曾经看到这样一个故事，一个美国孩子练习投篮，投了十次只投中了一下，妈妈过来对他说，这么小的篮筐你都能投中一个，你真棒，孩子受了肯定，从此更加喜爱篮球，球技不断长进，长大当了球星；一个中国孩子也练习投篮，投了十次中了九下，妈妈却对他说，你看你真笨，九个都投中了，怎么那一个却投不中，孩子受到了指责，对篮球慢慢失去了兴趣。我们不去探讨故事的真实性，但我们从中会体会到赏识的巨大作用。正如莎士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光。”这样的语言奖励，就如一剂良药激励孩子，这就是人们倡导的“赏识”教育。

　　周弘老师不仅把双耳全聋的女儿周婷婷培养成留美博士，其创立的赏识教育更是世界六大教育理论之一，被称为“中国家庭教育第一品牌”，其理念值得我们学习和借鉴。那么赏识教育的理念是什呢？其核心就是：赏识教育就是“父母教孩子学说话学走路”的教育；赏识教育是承认差异、允许失败、符合生命成长规律的教育。其奥秘就在于所有父母时时、处处在心灵最深处永远无条件的坚信自己的孩子“行”这个字，也就是坚信孩子一定能够学会说话，一定能够学会走路，于是没有一个父母怀疑孩子，担心孩子不能学会说话、不能学会走路。这时他们本能的拥有两种心态，承认差异，允许失败。不管孩子说话再迟，再不清楚；走路多么歪歪倒倒，跌多少跤，也不会着急，不会抱怨孩子，不会逼孩子，不会讽刺孩子，不会打骂孩子，相反，在孩子学说话时，总是耐心的教孩子，鼓励孩子，只问耕耘，不问收获，孩子每发一个音，再不标准，父母都会欣喜若狂。作为家长也应该从习惯于严厉的误区中走出来，要学会赏识教育中真诚、信任、平等、民主、理解、因材施教的教育理念，以及那些新颖的思维方式：“黑见白”“生命是被唤醒的”“差中生好”“高目标低要求”“听其言观其心”等等——这些的确能给任何家长一个启示——必须遵循孩子身心发展规律、教育规律育人，必须首先把自己变成孩子，去创造更多的快乐让孩子们享受，去发现孩子们更多的可爱让孩子获得自信，给孩子缺少的、需要的，这样才能让家庭教育更有实效。

　　三、掌握好奖惩时机和技巧

　　家长要辩证地对待奖励。优点的背后往往是缺点，缺点的背后也往往是优点，对孩子不能只奖不罚，也不能只罚不奖。要奖罚分明，不能因为奖，而看不到孩子的缺点，也不能因为罚，而看不到优点。比如：成绩好的孩子，往往没有抗挫折能力；成绩差的孩子，抗挫折能力又很强。要让成绩好的孩子向学习不好的孩子学习抗挫折能力，要让成绩不好的孩子学习成绩优秀的学生获得知识的能力。

　　奖励孩子还应当做到，凡是孩子应该做到的，比如作业写清楚、简单的家务等都不应该奖，需要奖励的应该是那些一般难以做到、表现突出的、进步明显的行为。奖励过多过于频繁，很容易产生负面效应，容易使孩子产生这样一种心理：你不奖我就不做，我做了，你就应该奖励，把获取奖励当作是自己的目标。

　　另外，奖励不能失信于孩子。说好要奖的就必须奖，说好奖多少就奖多少，不能把自己的承诺当作玩笑，也不能对奖品打折扣。有些家长，当时信誓旦旦，你做到怎么样，我一定怎么样，可等孩子真的做到了，又反悔了。这是很不好的，对孩子的伤害是很大的，对家长自己的威望也是极大的损害。

　　总之，家长对孩子的奖励要注意内容、方法和技巧，真正让奖励发挥激励作用，让我们的孩子养成良好生活、学习习惯，提高孩子对各种美好事物兴趣，培养积极向上的生活态度，掌握各种生活技能，促进孩子身心健康成长。

　　参考文献： 

　　[1]朱永新.教育的奇迹[M].上海教育出版社，2009. 

    作者：王青晓