浅谈农村小学教师应如何做好德育教学工作

　　摘要：小学阶段是学生学文化、学做人的关键时期。俗话说，人之初，性本善。此时的教育奠定了学生未来发展的基础。既要学“智”，又要学“德”，二者协同发展是关键中的关键。目前，农村小学的德育工作还存在不少问题，出现教育脱离实际、忽视学生成长烦恼和心理问题等现象。为了把学生培养成为德智体美全面发展的人，就需要重视德育在教学过程中的作用，一定要把德育工作做好，把握德育工作的实施力度。

　　关键词：农村小学教师德育工作

　　德育就是道德修养、行为规范和心理健康方面的教育，是小学生素质教育的一个不可或缺的部分，影响到学生的健康成长[1]。在当下，随着九年义务教育和新课改的实施，德育有了新的内涵，有了新的要求。因此，笔者根据个人多年的教学经验，谈谈农村小学教师应如何做好德育工作。

　　一、做好宣传工作，提高全体师生对德育教学的认识

　　提高思想觉悟，端正德育教学态度是当前农村德育教学的当务之急。在农村，很多人还保守地认为学习就是一切，成绩好就是王道。这种思想长期占主导地位，使得人们忽视对德育教学的开展。先成人，后成长，说的就是德对人的重要作用。德育和智育就像天秤的两边，忽视哪边都会出现不平衡，导致严重的后果。小学教师要从自己出发，以辩证的眼光看问题，端正德育教学态度，立志把学生的德育工作做好；积极宣传，努力给自己充电，提高自身素质，做好学生的良师益友，成为学生的榜样和镜子；赞扬好人好事，倡导先进事迹，定期组织班会，与学生共同学习党的政策、思想和学生准则等。

　　二、完善德育教学体系制度，将其纳入学校正常教学活动计划中

　　只有将德育教学制度化，才能真正把德育工作做好，做到实处。正如智育一样，必须将德育工作安排进日常的教学安排中，保证一定比例的课时教学时间，使得学生真正有机会接受德育方面的知识，以便获得更大更全面的进步。一旦将德育纳入正常的教学环节，就要进行必要的监督和考核，这也是非常重要的工作。监督和考核是工作成果检验的有效手段，也是改进工作和总结进步的基础。监督对象包括教师和学生，进行全方位无死角的检查，坚决批判不良现象和行为，拥护赞扬良好的风气风尚。考核方式可以多样化，如面谈、日常监督评分、心得体会和书面考试等，尽量减轻学生的负担，同时保证教学效果。

　　三、定期组织开展先进事迹讲座

　　榜样的力量是无穷的，每一位教师必须明确这一点，然后在学校的德育教学中，充分实践这一理论。良好的榜样可以为学生树立正确的学习目标和方向，给他们一种上进的动力，引导他们沿着正确的道路前进。所以，小学教师应该定期为学生组织先进事迹讲座。这些讲座，不仅让学生与自己心中的名人名师有一个接触，更重要的是影响他们的思想，为他们的大脑注入新鲜血液，让他们更好地认识自己，认识社会，并发现自己的不足。讲座的报告者，可以是已经毕业的并且取得成功的，具有崇高的道德品质和人生理想的校友[2]；也可以是道德品质优良，学习优异，在同学中具有很大影响力的在校优秀学生；同时，也可以是学校里面威望高，品质好的教师，还可以是社会上的成功人士等等。总之，这样一些讲座，都归于一个目的：为学生树立道德模范，给他们一种精神力量和鼓舞，让他们受到心灵的碰撞和震撼，有利于帮助他们塑立正确的道德观。

　　四、引领学生确立科学的世界观、价值观和人生观

　　作为学生的导师和带路人，我们必须明白德育教学要使学生正确地认识与处理个人、集体和国家的关系，树立全心全意为人民服务的思想和科学的人生观，正确认识价值观；还要教导学生明白实践、实事求是的作用，养成尊重科学的态度，提高辨别是非的能力，形成辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。对此，应该根据本校的实际情况，探讨出合理、简单、易行的措施来教育学生，帮助他们尽早确立科学的世界观、价值观和人生观[3]。十八大刚过去不久，可以此为契机，利用十八大报告相关内容组织对学生进行思想教育。可以通过社会主义最高理想、社会主义初级阶段理论、社会主义路线、中国共产党宗旨、“三个代表”重要思想、社会主义道德、社会主义核心价值体系和科学发展观等内容，对学生进行教育，帮助他们确立科学的世界观、价值观和人生观。

　　德育教学涉及的范围很宽，影响面广，关系到学生的身心健康、道德培养、价值观、人生观和世界观的形成及培养。为了适应新时期的教学需要，提高学生的素质水平，为其他阶段的学校教育打下坚实的基础，小学教师要明确自己的责任，端正德育教学的态度，时刻做到教书育人的本分，积极做好宣传工作，配合服从学校的安排，提高自己的认识，并努力改善学生对德育教学的认识；做好德育教学的课程规划和安排，像对待其他科目一样，认真备课，收集丰富的课件资料，经常向经验丰富的老教师请教经验和教学心得，积极参加学校的相关培训课，时刻为自己充电，坚持与时俱进；组织学生参加学校的先进事迹讲座，会后及时做好讲解工作，监督学生学习模范的情况，鼓励大家写事迹讲座的心得体会；关心学生的内心动态，当他们的朋友，引导他们，使其具备正确的世界观、人生观和价值观。

　　参考文献： 

　　[1]黄向阳.德育原理[M].上海：华东师范大学出版社，2001. 

　　[2]胡孝四.论道德教育是班主任工作的首要任务[J].教育艺术，2005（10）：50-51. 

　　[3]许惠英.中小学德育工作理论与实践[M].吉林：东北师范大学出版社，2005. 

　　作者简介：覃锦玉（1965— ），女，现于广西河池市都安瑶族自治县拉烈镇中心小学任教，高级教师，兼任校长职务。